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    下列有关植物激素研究的叙述，正确的是 （ ）

    A．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有增效作用

    B．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)在促进茎段伸长方面起协同作用

    C．图2中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点

    D．图3中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列有关人体在寒冷环境中，防止体温下降的适应性反应的叙述．其中错误的是（　　）
    A．皮肤血管多数收缩，皮肤血流量减少
    B．汗液分泌减少，甚至不分泌
    C．骨骼肌出现“战栗”
    D．甲状腺激素分泌量减少

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．普通小麦的体细胞中有42条染色体，包括6个染色体组，它的单倍体细胞中的染色体数目是（　　）
    A．3B．7C．14D．21

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    3．如图为某细胞的局部结构示意图．下列叙述正确的是（　　）
    A．此细胞一定是动物细胞
    B．结构1和3均含有磷脂和蛋白质
    C．图中所示结构可在高倍光学显微镜下观察到
    D．结构2由2个相互垂直的中心粒及其周围物质组成

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高二下第六次周考（重点班）生物卷（解析版） 题型：选择题

    如图表示某生态系统的食物网。下列有关叙述中不正确的是

    A．生态系统中的食物链交错连结成食物网的原因是多种生物在食物链中占有不同营养级

    B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争

    C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分是分解者

    D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定太阳能开始

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西宜春中学高二下第六次周考（重点班）生物卷（解析版） 题型：选择题

    饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促。与有关的生理功能相对应的结是 （ ）

    A．大脑、脑干和小脑 B．大脑、小脑和脑干

    C．小脑、大脑和脑干 D．脑干、小脑和大脑

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年江西省高二下学期第六次周考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    胰液分泌受神经和体液的双重调节，以体液调节为主。下图中，图 1为胰腺分泌活动的调节示意图。图2 是图1 的局部放大图，1-5 代表特定的结构或物质。图 3 是胰岛的示意图。图4 是图3 的局部放大图，6-9 代表不同的液体。请据图回答问题：

    （1）当食物进入胃后，扩张胃体，通过反射，作用于胰腺，直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液，该反射为_________反射，效应器是传出神经末梢及其支配的腺体细胞。当神经冲动传导到图 2 中的突触小体时，引发突触小泡与突触前膜融合，释放神经递质，递质不是以跨膜方式释放, 而是以胞吐的方式释放，其意义是_____________________________________。

    （2）胰液的分泌除了神经调节之外，_____________分泌的促胰液素也能有效促进胰液的分泌。

    （3）图 3 中胰岛 A 细胞和胰岛B 细胞分泌的激素能有效地调节血糖浓度，若图 4 中血液的流动方向为10→8，则在饭后5 小时，8 处的_______________（激素）浓度大于 10 处，该激素的主要生理作用是 。

    （4 ）随着人们不良饮食等生活习惯的形成，多种“ 文明病” 相继产生，糖尿病就是典型代表。糖尿病有多种类型，其中，Ⅰ型糖尿病人体内胰岛素偏低，Ⅱ型糖尿病人体内胰岛素水平正常或偏高。推测Ⅱ型糖尿病的直接原因最可能是_____________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于育种的说法不正确的是（　　）
    A．古人通过汰劣留良来选择和积累优良基因
    B．杂种优势主要是利用杂种F2的优良性状
    C．高产青霉素菌株是通过诱变育种获得的
    D．质粒是拟核或细胞核外能自主复制的DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系
    B．在不同的发育阶段，该种鱼与其它生物的关系可能会发生变化
    C．底栖动物与浮游动物分层现象属于群落的垂直结构
    D．该种成年鱼及其幼体在水中的分布构成群落的垂直结构

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