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    19．如图为某农田生态系统及对秸秆进行进一步利用的示意图，请据图回答有关问题．
    （1）图中食物网较简单，因此，该农田生态系统的自我调节（负反馈调节）能力较弱，其抵抗力稳定性也相应较低．与自然生态系统相比，该生态系统的优势主要是实现（物质和）能量的多级利用，提高了能量的利用率．
    （2）秸秆利用后产生的废渣可以还田，其中的有机物可被分解者（微生物）分解，产生的水、二氧化碳、无机盐可用于植物的光合作用，提高农作物的产量．
    （3）秸秆中含有大量的纤维素而不能被家畜利用，可利用分解纤维素的微生物对秸秆进行“糖化”，为了计数并筛选出高效分解纤维素的菌株应将相应的土壤样品稀释液以稀释涂布平板 法接种于以纤维素为唯一碳源的固体培养基上，但该培养基还必需提供氮源、水、无机盐（特殊营养物质）等成分．
    （4）在鼠与蛇的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存．从生物进化的角度分析，这是二者相互选择（或者共同进化）的结果；从生态学的角度分析，信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定和发展．

    分析 据图分析：此图为农田生态系统对秸秆的进一步作用--生态农业，其优点之一是实现能量和物质的多级利用，提高了人类对能量的利用率．分解者在生态系统中，把有机物转化为CO2、无机盐等无机物被生产者利用，其能量沿食物链传递，其传递效率在10%～20%之间．

    解答 解：（1）流经此生态系统的总能量是水稻固定太阳能的总量；与自然生态系统相比，该系统的优势主要是实现了物质和能量的多级利用，提高了人类对能量的利用率．
    （2）秸秆利用后产生的废渣可以还田，其中的有机物可被分解者（微生物）分解，产生的水、二氧化碳、无机盐可用于植物的光合作用，提高农作物的产量．
    （3）秸秆中含有大量的纤维素而不能被家畜利用，可利用分解纤维素的微生物对秸秆进行“糖化”，为了计数并筛选出高效分解纤维素的菌株应将相应的土壤样品稀释液以稀释涂布平板法接种于以纤维素为唯一碳源的固体培养基上，但该培养基还必需提供氮源、水、无机盐（特殊营养物质）等成分．
    （4）在鼠与蛇的捕食与被捕食过程中，反应敏捷的蛇和跑得快的鼠均能很好的生存．从生物进化的角度分析，这是二者相互选择（或者共同进化）的结果；从生态学的角度分析，信息传递能够调节种间关系，以维持生态系统的稳定和发展．
    故答案为：
    （1）自我调节（负反馈调节）    （物质和）能量的多级利用，提高了能量的利用率
    （2）分解者（微生物）
    （3）稀释涂布平板法  纤维素  氮源、水、无机盐（特殊营养物质）
    （4）相互选择（或者共同进化） 　调节种间关系

    点评 本题考查了生态系统功能和稳定性以及微生物的培养和分离的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力．综合运用所学知识从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

    练习册系列答案
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    11．一种除草剂能破坏杂草细胞的生物膜从而干扰其代谢反应，施用该除草剂可直接影响杂草叶肉细胞中（　　）
    A．基因的复制B．氧分子的扩散C．水在光下分解D．氨基酸脱水缩合

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    12．“节约一张纸，增添一片绿”．纸的主要成分是木质纤维，以纤维素类物质生产燃料乙醇的研究越来越受重视．
    （1）该技术需要从土壤中获得纤维素分解菌，获得该菌的方法是在含有纤维素的培养基上．加人刚果红染料，筛选周围有透明圈的菌落．其产生的分解纤维素的酶至少包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶三种组分．在这三种酶协同作用下，纤维素最终被水解成葡萄糖．
    （2）用获得的糖液发酵生产乙醇，常用的微生物是酵母菌，在缺氧呈酸性的发酵液中，
    该菌可以生长繁殖，而绝大多数其他微生物受到抑制．发酵过程中检测该菌数量可采用稀释涂布平板（法）法计数，示意图A和B中．B表示的是用该法接种培养后得到的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．某校生物兴趣小组利用密闭的玻璃容器、大小和长势相似的多个同种盆栽植株，设计实验探究不同条件对植物光合速率和呼吸速率的影响，实验结果统计如表．请分析并回答问题：
    编号12345678
    温度/℃1010202030304040
    光照强度/lx1 00001 00001 00001 0000
    开始时CO2量（单位）5.05.05.05.05.05.05.05.0
    12h后CO2量（单位）4.55.13.55.41.95.92.05.8
    （1）据表格所示实验结果可知，编号为1、3、5、7构成的实验组合，可用于探究温度对光合速率的影响，该实验需控制的主要无关变量是光照强度和二氧化碳浓度．
    （2）表格中编号2、4、6、8组在实验前后二氧化碳含量的变化值的含义是相应温度下，12h植物呼吸释放二氧化碳的量．
    （3）根据表中实验数据，在答题卡上的坐标图中绘制出不同温度下，该植物的呼吸速率变化曲线图和真光合速率变化曲线图．
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．以下有关实验的叙述，正确的是（　　）
    A．观察植物细胞有丝分裂的操作步骤：取材→解离→染色→漂洗→压片→观察
    B．CO2可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄，也可在酸性条件下使橙色的重铬酸钾变成灰绿色
    C．观察线粒体，把烘干处理的口腔上皮细胞放在健那绿染液中染色
    D．“体验制备细胞膜的方法”和“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验都要使用蒸馏水

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    3．下列对植物组织培养的描述错误的一项是（　　）
    A．植物种子是植物组织培养的理想材料
    B．愈伤组织是一团未分化的细胞
    C．植物组织培养的原理是植物细胞具有全能性
    D．通过调整激素配比可以诱导脱分化过程

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    10．对如图所示的实验结果进行分析，相关叙述不正确的是（　　）
    A．底物浓度可影响酶促反应速率
    B．若反应温度不断升高，则A点持续上移
    C．物质P对该酶的活性有抑制作用
    D．曲线①所代表的反应比曲线②先达到反应平衡

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    7．下列有关DNA分子结构的叙述，正确的是（　　）
    A．所有生物的DNA分子均含有两个游离的磷酸
    B．所有生物的DNA分子空间结构相同
    C．DNA是由磷酸与脱氧核糖通过氢键交替连接构成DNA的基本骨架
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