分析 图1是光合作用过程图解,图中甲表示CO2,乙表示光反应产生的[H]和ATP,丙表示ADP和Pi.
图2中,光合作用增长速率类似于加速度,因此只要增长速率大于零,光合作用强度就不断增加.图中可以看出,BC段增长速率最大,到D点是增长速率降为0,此时光合作用强度达到最大.
解答 解:(1)根据图1光合作用过程可知,甲表示CO2,乙表示水光解生成的[H]和ATP;要想使C3化合物含量快速下降,可以使其合成减少(即不提供CO2)或去路增多(即增强光照);光反应中产生的O2扩散到邻近的线粒体中被利用首先得从类囊体膜内出来(1层膜),再从叶绿体中出来穿过叶绿体的两层膜,然后再进入线粒体穿过线粒体的两层膜,共5层膜.
(2)图2表示光合作用增长率,只要光合作用增长率为正值,植物光合作用速率都在不断增加,所以在增长率达到0时(即D点)光合作用速率达到最大,此时CO2浓度仍在继续上升,故限制光合作用速率的主要环境因素不是CO2应是光照强度.C点和D点相比,C点二氧化碳浓度较低,因此暗反应过程中二氧化碳固定减少,导致叶绿体中的C5的含量较大.
故答案为:
(1)CO2 [H]和ATP 降低CO2浓度或增强光照 5
(2)D 光照强度 较高
点评 本题难度适中,属于考纲中理解、应用层次的考查,考查光合作用过程中的物质变化、影响光合作用的环境因素及探究实验等方面的知识点.解答本题的关键是准确分析过程图和曲线图,利用控制变量的方法分析实验装置,能通过比较、分析与综合等方法对实验装置和实验结果做出合理的判断或得出正确的结论能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
培养液 | NaNO3 | 牛肉膏 | K2HPO4 | MgSO4•7H2O | KCl | NiSO4 |
A | - | - | 1g/L | 1g/L | 0.5 g/L | 0.01g/L |
B | 3g/L | 3g/L | 1g/L | 1g/L | 0.5 g/L | 0.01g/L |
C | 3g/L | - | 1g/L | 1g/L | 0.5 g/L | 0.01g/L |
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科目:高中生物 来源:2016届山东省莱州市高三上第一次质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
一些生物学现象可以用数学模型表示。下列对各曲线所表达的生物学含义的描述正确的
①甲图可表示哺乳动物成熟红细胞中ATP的生成速率与氧气浓度的关系
②乙图可表示温室中一天内CO2浓度的变化
③丙图可表示酵母菌呼吸时O2浓度和CO2产生量的关系,a点ATP产生量最大
④丁图可表示小鼠的离体细胞内酶活性与环境温度的关系
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 它的单倍体植株的体细胞含1个染色体组 | |
B. | 它的每个染色体组含7条染色体 | |
C. | 离体培养它的花药,产生的植株表现高度不育 | |
D. | 它的单倍体植株的体细胞含21条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 外壳内含有35S和32S | B. | 外壳内只含有35S | ||
C. | 核心内含有32P和31P | D. | 核心内只含有32P |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自发突变对生物多数个体生存不利,但对生物的进化是有利的 | |
B. | 自发突变对生物个体的生存和生物的进化都不利 | |
C. | 种群是由个体组成的,对大多数个体有害,对种群的进化也不利 | |
D. | 生物突变的性状对人类来说都是不利的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 10mol葡萄糖含有的能量 | B. | 1.5mol葡萄糖含有的能量 | ||
C. | 2mol葡萄糖含有的能量 | D. | 小于2mol葡萄糖含有的能量 |
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