分析 据图1分析,t1时,种群数量增长率为0;t1-t2时,种群数量增长率逐渐升高,种群数量增长速率加快;t2时,种群数量增长率最大,此时种群数量增长速率最快;t2-t3时,种群数量增长率逐渐降低,种群数量增长速率减慢;t3时,种群数量增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值.
据图2中甲图分析,出生率和死亡率的差值为种群增长率,先增加后减少为0,说明种群增长为S型曲线;在B点时,出生率和死亡率的差值最大,种群补充量最大;在D点时,出生率等于死亡率,此时种群数量达到最大值(K值).
解答 解:(1)研究小组要研究该小麦田中田鼠的种群密度时,由于田鼠的活动能力强,应采用标志重捕法.
(2)在t1~t3时间内,种群的增长率先增大后减小,所以种群数量增长曲线呈“S”型曲线;若在t3时种群数量为N,即为K值,则在t2时种群数量为$\frac{N}{2}$.t2时该种群的增长率最大,年龄组成可能为增长型,在t3时期后,群的增长率为零,该食虫动物种群数量变化是基本不变,在生物学上,我们把该数量称为环境容纳量.
(3)据图分析,出生率和死亡率的差值为种群增长率,先增加后减少为0,说明种群增长为S型曲线;在B点时,出生率和死亡率的差值最大,种群补充量最大;在D点时,出生率等于死亡率,此时种群数量达到最大值(K值),即:
故答案为:
(1)标志重捕
(2)“S”$\frac{N}{2}$ 增长型 不增加(基本不变或趋于稳定) 环境容纳量(或K值)
(3)要求:画成“S”型曲线;纵坐标上A点对应起点,D点对应K值
点评 本题考查调查种群数量的方法和S型曲线的相关知识,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测目的基因能否进行转录 | B. | 检测目的基因是否进行翻译 | ||
C. | 检测个体是否具有某种性状 | D. | 检测目的基因是否导入到受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用于培养的细胞大多取自胚胎或幼龄动物的器官或组织 | |
B. | 将所取的组织先用胶原蛋白酶等进行处理使其分散成单个细胞 | |
C. | 在培养瓶中要定期用胰蛋白酶使细胞从瓶壁上脱离,制成悬浮液 | |
D. | 动物细胞培养只能传50代左右,所培养的细胞都会衰老死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
基 因 | 表达的细胞 | 表达产物 | |
A | 细菌抗虫蛋白基因 | 抗虫棉叶肉细胞 | 细菌抗虫蛋白 |
B | 人酪氨酸酶基因 | 正常人皮肤细胞 | 人酪氨酸酶 |
C | 动物胰岛素基因 | 大肠杆菌工程菌细胞 | 动物胰岛素 |
D | 兔血红蛋白基因 | 兔成熟红细胞 | 兔血红蛋白 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用肥皂水 | B. | 用自来水 | C. | 用洗洁精 | D. | 用酒精 |
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