A. | 叶绿体中色素的种类和色素的颜色 | |
B. | 色素分布在叶绿体片层结构的薄膜上 | |
C. | 叶绿素的含量是类胡萝卜素的四倍 | |
D. | 四种色素在层析液中的溶解度和扩散速度不同 |
分析 绿叶中色素的提取和分离实验,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏);分离色素时采用纸层析法,原理是色素在层析液中的溶解度不同,随着层析液扩散的速度不同,最后的结果是观察到四条色素带,从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色).
解答 解:A、叶绿体中色素的提取和分离实验主要证明了叶绿体中色素的种类和色素的颜色,滤纸条上从上到下依次是胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色),A正确;
B、色素分布在叶绿体片层结构的薄膜上,这不是实验结论,B错误;
C、叶绿体的含量是类胡萝卜素的四倍,这不是实验结论,C错误;
D、四种光合色素在层析液中的溶解度不同,它们随着层析液在滤纸条上的扩散速度也不同,这是分离色素的原理,不是实验的结论,D错误.
故选:C.
点评 本题考查叶绿体中色素的提取和分离,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象及结论等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肌细胞在细胞核中合成mRNA | B. | 噬菌体在细菌细胞核内合成DNA | ||
C. | 叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉 | D. | 酵母菌在高尔基体中合成膜蛋白 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分子是生命系统的结构层次 | |
B. | 每种生物都有生命系统的各个层次 | |
C. | 池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分 | |
D. | 森林里的鸟属于种群层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫获取食物的方式主要是胞吞,该过程体现了细胞膜的流动性这一功能特性 | |
B. | 青蒿素会破坏疟原虫中心体的膜结构进而影响它的功能,植物组织培养技术可以实现青蒿素的大规模生产 | |
C. | 科学家发现的少数抗青蒿素的疟原虫是使用青蒿素后基因突变的结果 | |
D. | 同位素标记法可用于研究青蒿素对疟原虫的起始作用部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 | |
B. | 转化的有效性与提取的DNA纯度密切相关 | |
C. | 实验中没有设置对照实验 | |
D. | 实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质不是 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲→ATP的过程所需的酶与酶1不同 | |
B. | 乙中不含高能磷酸键,是RNA基本组成单位之一 | |
C. | 丙物质为腺苷,由腺嘌呤和核糖组成 | |
D. | ATP为生命活动提供能量需要经过图示的整个过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白酶 | B. | 淀粉酶 | C. | RNA | D. | 脂肪酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个池塘中生活着所有的鱼 | |
B. | 被污染后培养基上的大肠杆菌等细菌和真菌 | |
C. | 培养皿中的大肠杆菌的一个菌落 | |
D. | 一棵枯树及在枯树上生活着的蚂蚁、蘑菇和苔藓等生物 |
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