实验 | 处理方法 | 胰腺分泌量 |
1 | 用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 | 增加 |
2 | 切断通向胰腺的所有神经,当食物经胃进入十二指肠 | 增加 |
3 | 切断通向胰腺的所有神经,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,导入十二指肠中 | 大量增加 |
4 | 切断通向胰腺的所有神经,把一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠 | 不增加 |
A、胰腺的分泌只受体液调节 |
B、引起胰液分泌量的增加的物质是盐酸 |
C、第4组这是对照实验,说明是胃液中的物质起作用,而不是食物的作用 |
D、胃酸刺激神经,使胰腺分泌量增加 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、线粒体内的水必须透过生物膜才能进入细胞质基质 |
B、细胞核内的RNA必须透过两层生物膜才能进入细胞质 |
C、氧气进入线粒体不需要消耗能量 |
D、高尔基体中的胰岛素必须经具膜小泡运输才能排到细胞外 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、合理运用催情激素可提高鱼类受精率 |
B、利用昆虫性外激素防止害虫 |
C、对家畜进行阉割有利于育肥 |
D、用蜕皮激素类似物处理家蚕以提高产丝量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、性激素与性行为之间有着直接的联系 |
B、被割除睾丸的公鸡变成了母鸡,因而不再鸣啼 |
C、睾丸酮属于雄性激素,在雌性体内不存在 |
D、幼鼠和公鸡的有关特征和行为变化是激素和神经系统共同作用的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含量极微但能显著调节生命活动 |
B、是信息分子,不直接参与细胞代谢 |
C、一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了 |
D、不同激素之间都是相互促进的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、含五大类营养物质的培养基上 |
B、加入某种指示剂的鉴别培养基上 |
C、含蛋白胨等营养物质的培养基上 |
D、无氮的选择培养基上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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