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    图中甲、乙两图是光是光照强度与陆生植物关系图，据图判断下列选项中不正确的是：

    [　　]

    A．图中a点表示光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物相等

    B．人参、三七等光合速率与光强度的关系可用图乙描述。

    C．图中的阴影部分表示的是植物光合作用有机物的积累量

    D．图中O点表示应该点光合作用不为0，但光合作用产生的有机物与呼吸作用消耗的有机物相等

    答案：D
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    科目：高中生物 来源：山东省济南外国语学校2009-2010学年高二下学期3月质检生物试题 题型：071

    某同学在学习了植物生命活动后设计了两组实验，实验操作和观察到的现象如右图所示，请结合图解回答下面问题。

    (1)

    图甲反映的是植物的________性，感受刺激的部位是________，发生反应的部位是________。

    (2)

    甲图中，胚芽鞘所以发生弯曲生长是因为在单侧光刺激下生长素向________一侧转移，导致________一侧生长快。乙图中盖玻片的作用是________。

    (3)

    我们认为通过图甲还不能说明单侧光照是引起植物向光弯曲生长的必要条件，若要证明单侧光照是植物弯曲生长所必需的，还需设置一组实验。设置的实验与甲相比有什么特点？________。

    (4)

    下列叙述中，与甲、乙两图所示的实验及实验现象无关的有（不定项选择）

    A．

    生长素在植物体内能够运输

    B．

    生长素具有促进生长的作用

    C．

    生长素的作用具有两重性

    D．

    尖端是胚芽鞘生长和弯曲必不可少的

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学山东省济宁市鱼台二中年高一3月月考生物试卷 题型：综合题

    （6分）下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：
    (1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中CO2浓度变化为零)处，植株处于何种生理活动状态___________________________________________________________________。
    (2)根据甲图推测该植物光合作用强度最高的是________点，植株积累有机物最多的是________点。
    (3)乙图中FG段CO2吸收量逐渐减少是因为________                ，以致光反应产生的______________ 逐渐减少，从而影响了暗反应强度。
    (4)乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为_________                    。

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    科目：高中生物 来源：2010年湖北省荆州中学高二上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。
    实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。
    提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

    （1）根据上述实验结果得出的实验结论是­­­__________________________________。
    （2）图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为_______________________________________________________
    ______________________________________________________________________________。
    实验二 ：植物开花受开花激素的影响。如图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照，B、C植物方框内为受短日照处理的部分。

    （1）对照实验A、D可说明该植物属于                （填“长日照”或“短日照”）植物。
    （2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

    测 试 项 目
    		结果分析
    感受光周期的部分是（叶、顶端）
    		A：
    接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）
    		B:
    开花激素作用的部分是（叶、顶端）
    		C:
    （3）依据以上所有实验得出的结论是                                                                                                                                。
    （4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。
    第一步：切去一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。
    第二步：                                                                         
                                                                                   。
    预期结果：                                                                         
                                                                                     。
    对照实验：                                                                         
                                                                                     。
    预期结果：                                                                         
                                                                                   。

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    科目：高中生物 来源：2010年湖北省高二上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    植物的根与茎分别具有向地生长和背地生长的特性，这与重力影响植物体内生长素的重新分布有关。

    实验一：将植物幼苗分成甲、乙两组。将甲组幼苗根的前端中央插入一薄云母片。

    提示：云母片不影响植物生长，但生长素不能透过。将两组幼苗水平放置培养一段时间后，两组幼苗的生长情况，如图所示。

    （1）根据上述实验结果得出的实验结论是­­­__________________________________。

    （2）图乙所示幼苗的幼茎和幼根近地侧的生长素浓度都比远地侧高，但两者所发生的反应却不相同，这是因为_______________________________________________________

    ______________________________________________________________________________。

    实验二 ：植物开花受开花激素的影响。如图所示为光周期（日照长短）诱导植物开花激素的产生以及影响开花的实验，图中植物去掉了顶端的全部叶子，A、D植物分别接受长日照、短日照，B、C植物方框内为受短日照处理的部分。

    （1）对照实验A、D可说明该植物属于                 （填“长日照”或“短日照”）植物。

    （2）根据B、C实验，填写实验报告表中的有关内容：

    测 试 项 目

    结果分析

    感受光周期的部分是（叶、顶端）

    A：

    接受诱导产生开花激素的部分是（叶、顶端）

    B:

    开花激素作用的部分是（叶、顶端）

    C:

    （3）依据以上所有实验得出的结论是                                                                                                                                   。

    （4）借鉴“生长素的发现”的科学实验方法，设计一个简单的模拟实验：证明B株产生的开花激素可使A株条件下的同种植物开花。

    第一步：切去一小段B株带叶枝条放置在琼脂块上一段时间。

    第二步：                                                                           

                                                                                      。

    预期结果：                                                                         

                                                                                       。

    对照实验：                                                                         

                                                                                       。

    预期结果：                                                                         

                                                                                      。

     

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