A. | 含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体 | |
B. | 生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 | |
C. | 基因型是aaaBBBCcc的植株可能是单倍体 | |
D. | 基因型是Abcd的生物体一般是单倍体 |
分析 1、染色体组:细胞中的一组非同源染色体,它们在形态和功能上各不相同,但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息,这样的一组染色体,叫做一个染色体组;每个染色体组含有控制该生物性状的全套基因.
2、细胞中染色体组的判断方法:①细胞内同一形态的染色体有几条(X、Y视为同种形态染色体),则含有几个染色体组;②在生物体细胞或生物体的基因型中,控制同一性状的基因出现几次,则有几个染色体组,可简记为“同一英文字母无论大写还是小写出现几次,就含有几个染色体组”.
3、由配子直接发育成的个体,体细胞中不管有几个染色体组,都叫单倍体;由受精卵发育成的个体,体细胞中有几个染色体组就叫几倍体.
解答 解:A、含有两个染色体组的生物体可为单倍体或二倍体,如由配子发育而来则为单倍体,如由受精卵发育而来则为二倍体,A错误;
B、生物的精子或卵细胞是生殖细胞,只有发育成个体后才是单倍体,B错误;
C、不论含有几个染色体组的配子发育成的个体都为单倍体,如果是由受精卵发育而成的,含有几个染色体组就为几倍体,基因型是aaaBBBCcc的植物可能是单倍体,也可能是三倍体,C正确;
D、含有一个染色体组的生物体一定是单倍体,故基因型是Abcd的生物体一般是单倍体,D正确.
故选:AB.
点评 本题考查单倍体的相关知识,意在考查考生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力,考生识记染色体组的概念、明确生物体倍性的判断方法是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 具有一对相对性状的个体杂交,后代只有一种基因型 | |
B. | 杂合子的性状表现中显性基因和隐性基因的作用相同 | |
C. | 显性性状是指一对亲本杂交,F1中能表现出来的性状 | |
D. | 显性性状的个体可以是纯合子也可以是杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 城市规划,分区建设工业区、居住区、生态绿地 | |
B. | 大力推广“环境友好技术”和低污染清洁生产工艺 | |
C. | 采用浮床工艺法等手段治理环境污染 | |
D. | 用法律手段严禁汽车上路及造纸厂、酒厂生产,以断绝污染的源头 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五项 | B. | 四项 | C. | 三项 | D. | 二项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变是生物变异的根本来源 | |
B. | 基因突变能改变基因的结构和数目 | |
C. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
D. | 小鼠的灰毛基因可以突变成长毛基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ③④⑤ |
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