精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
不属于基因工程的基础理论或技术基础的是(  )
A、遗传的中心法则
B、DNA扩增技术(PCR)
C、遗传密码的通用性
D、人工合成蛋白质
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:1、基因工程又叫DNA重组技术,是指按照人们的意愿,进行严格的设计,并通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品.
2、基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答: 解:A、遗传的中心法则属于基因工程的基础理论,A错误;
B、DNA扩增技术(PCR)是基因工程中获取目的基因的方法之一,属于基因工程的技术基础,B错误;
C、遗传密码的通用性使一种生物的基因能在另一种生物体内表达,这是基因工程的基础理论,C错误;
D、人工合成蛋白质不是基因工程的基础理论,也不是基因工程的技术基础,D正确.
故选:D.
点评:本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的概念,掌握基因工程的理论基础及技术基础,能根据题干要求作出准确的判断,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

山猪的短尾和长尾是一对相对性状,由两对独立遗传的等位基因A和a、B和b控制,其尾形与基因关系如图1.现用两只纯合山猪杂交,结果如图2.

请回答:
(1)图1说明,基因是通过
 
,进而控制尾的形状.
(2)基因B和b位于
 
(常Ⅸ)染色体上.该山猪种群内尾形对应的基因型共有
 

(3)图2的杂交实验中,母本的基因型是
 
.为进一步确定父本的基因型,让F1中的雌雄山猪杂交,观察并统计F2中长尾和短尾个体数量.
预测实验结果及结论:
①若F2代中长尾:短尾约为1:1,则父本的基因型为
 

②若F2代中长尾:短尾约为
 
,则父本的基因型为
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

雕鄂的下列性状分别由位于两对同源染色体上的两对等位基因控制,分别用A、a和B、b表示.其中有一对基因(设为A、a)具有显性纯合致死效应.巳知绿色条纹雕鄂与黄色无条纹雕鄂交配,F1为绿色无纹和黄色无纹,比例为1:1.当F1的绿色无纹雕鄂彼此交配时,其后代F2表现型及比例为绿色无纹:黄色无纹:绿色条纹:黄色条纹=6:3:2:1.下列叙述正确的是(  )
A、控制绿色的基因是A,控制无纹的基因是B
B、F1的绿色无纹雕鄂彼此交配的后代中致死基因型有3种,占其后代的比例为
1
4
C、让F2中黄色无纹个体彼此交配,则出现黄色条纹个体的概率为
1
9
D、让F2中绿色无纹个体和黄色条纹个体杂交,则后代中有4种表现型其比为1:1:1:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

报春花花色表现为白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)一对相对性状,由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制,显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程,当显性基因B存在时可抑制其表达(生化机制如图所示).
(1)根据题意,可以推出白色报春花植株的基因型共有
 
种,其中纯合子有
 
种.
(2)有AABB、aaBB和aabb三个品种,为尽快培育出能稳定遗传的黄色品种,所采用的方法是:先选择
 
两个品种进行杂交,得到F1种子.然后将F1种子种下得F1植株,待F1植株开花时通过处理即可得到稳定遗传的黄色品种,此时的处理方法为:
 

(3)若(2)小题中提到的F1植株自交,所得F2植株中黄花植株与白花植株的比值理论上为
 
.若已知F2植株中黄花杂合子有600株,则理论上白花纯合子有
 
株.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

有雀斑和无雀斑是一种人类遗传病,受一对等位基因控制.如图的遗传系谱图是某家庭的有雀斑和无雀斑的出现情况,据图分析,下列说法正确的是(  )
A、有雀斑不可能是伴X隐性遗传病
B、Ⅱ1一定不带有雀斑基因
C、Ⅲ4为杂合子的概率为
2
3
D、Ⅳ3为无雀斑的概率为
3
4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

土壤微生物在生态系统的物质循环中发挥着重要的作用,而土壤的通气状况是否会对土壤微生物的分解作用产生影响呢?一位同学设计了下列实验方案,请你帮他完善相关内容.
材料用具:烧杯、试管、纱布、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂、石蜡油.
实验方案:
(1)制备土壤浸出液:
选取较肥沃农田,取适量土壤,放入垫有纱布的烧杯中,加入适量
 
充分搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出,留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用.
(2)另取两只烧杯,编号A、B,放入等量淀粉糊.在两只烧杯中各加入30毫升
 
,并在A烧杯中滴入适量
 
,B烧杯不做处理,作为
 

(3)将两只烧杯放置在20℃下7天后,分别取A、B两只烧杯中的液体各20毫升,各放入两支试管中,编号为A1、A2,B1、B2
(4)在A1、B1加入碘液并振荡混匀,在A2、B2中加入斐林试剂并振荡混匀后加热.观察四支试管溶液的颜色变化.
讨论:
如果A1比B1的颜色
 
,B1比B2的颜
 
,说明在有氧条件下,土壤微生物对有机物分解能力较强.
如果A1比B1的颜色
 
,B1比B2的颜色
 
,说明在无氧条件下,土壤微生物对有机物分解能力较强.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

甲型H7N9流感病毒对目前普遍使用的抗流感药物--“达菲”产生了一定的抗药性.下列有关叙述中,正确的是(  )
A、大剂量使用达菲,诱发H7N9病毒定向产生抗药性变异
B、长期使用达菲会导致病毒的抗药性基因频率增加
C、感染人体后,H7N9流感病毒利用病毒本身的原料进行繁殖
D、H7N9流感病毒易发生基因突变、基因重组或染色体变异等变异

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

基因突变是生物变异的根本来源,下列有关叙述错误的是(  )
A、生物体内的基因突变属于可遗传变异
B、基因突变频率很低,种群每代突变的基因数很少
C、基因突变发生后,生物的表现型可能不改变
D、基因突变能产生自然界中原本不存在的基因,是变异的根本来源

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某二倍体生物细胞分裂中的一个时期示意图,相关叙述正确的是(  )
A、该细胞的名称是初级卵母细胞
B、该细胞处于减数第一次分裂后期
C、该细胞中有4条染色单体
D、该细胞产生的子细胞是卵细胞和极体

查看答案和解析>>

同步练习册答案