A. | 豌豆是自花受粉,在实验过程中免去了人工授粉的麻烦 | |
B. | 解释实验现象时,提出的假说之一是:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
C. | 根据假说进行的演绎是:若假说成立,则测交后代出现比例接近的两种表现型 | |
D. | 对实验数据的分析采用统计学的方法,找出遗传的规律性 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说--演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.孟德尔对一对相对性状的杂交实验的解释:(1)生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;(2)体细胞中的遗传因子成对存在;(3)生物体在形成生殖细胞--配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中;(4)受精时,雌雄配子的结合是随机的.
解答 解:A、豌豆是自花传粉植物,在杂交时,要严格“去雄”、“套袋”,进行人工授粉,A错误;
B、解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离,B正确;
C、解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1:1,C正确;
D、对实验数据的分析采用统计学的方法,找出遗传的规律性,D正确.
故选:A.
点评 本题考查孟德尔遗传实验的相关知识,要求识记孟德尔遗传实验过程、提出的假说及其采用的方法,结合所学的知识准确判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜上的载体和受体都能接受激素分子的信号 | |
B. | 叶肉细胞的线粒体和叶绿体都能在内膜上合成ATP | |
C. | 浆细胞的内质网和高尔基体都参与抗体的加工、运输 | |
D. | 酵母菌和大肠杆菌都在线粒体内分解丙酮酸产生CO2 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1个 | B. | 2个 | C. | 3个 | D. | 0个 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1产生4个配子,比例为1:1:1:1 | |
B. | F1产生基因型YR的卵细胞和精子数量之比为1:1 | |
C. | F1产生的雄配子中,基因型为YR和基因型为yr的比例为1:1 | |
D. | 基因自由组合定律是指F1产生的4种类型的雌配子和雄配子可自由组合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都位于能量金字塔的同一营养级 | B. | 一定是自养生物 | ||
C. | 都是生态系统能量转换的载体 | D. | 一定是植物 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上期中考试生物试卷(解析版) 题型:综合题
某生物兴趣小组的同学在探究奈乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验,结果如图所示。在预实验的基础上,他们又将进一步设计实验探究奈乙酸促进生根的最适浓度。
材料用具:生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。
实验步骤:
第一步:取七个烧杯,分别编号为1~7, 2~7号烧杯中配制等量有浓度梯度的萘乙酸溶液,1号烧杯中装入等量的蒸馏水;
第二步: 将月季枝条随机均分为7等份,将7份枝条的基部分别浸泡在相应溶液中一段时间;
第三步:一天后,取出枝条分别进行扦插;
第四步:对扦插的枝条生根情况进行观察记录,情况如图所示。
请回答相关问题:
(1)该实验中的自变量是 ,因变量是 ,同时要严格控制无关变量。
(2)8 ppm的萘乙酸溶液对插条生根的影响是 作用。
(3)选择枝条时,枝条上要保留一些幼芽或幼叶,这是因为 。
(4)预实验中设置清水组(即奈乙酸溶液为0ppm)的目的是 。
(5)预实验之后若要进一步确定奈乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度,则应如何进行实验? 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 产物中有两个肽键 | B. | 脱去水中的氧来自氨基 | ||
C. | 反应场所是中心体 | D. | 脱去水中的氢来自于氨基和羧基 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com