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图①表示某生物b基因正常转录过程中的局部图解;图②表示该生物正常个体的体细胞部分基因和染色体的关系;该生物的黑色素产生需要如图③所示的3类基因参与控制,三类基因的控制均表现为完全显性.下列说法不正确的是(  )
A、图②所示的生物体中肯定不存在含有4个b基因的某细胞
B、由图②所示的基因型可以推知:该生物体肯定不能合成黑色素
C、若图③中的1个b基因突变为B,则该生物体仍然可以合成出物质乙
D、图①中,若b2为RNA链,则b1链的(A+T+C)/b2链的(A+U+G)=1
考点:基因、蛋白质与性状的关系,有丝分裂过程及其变化规律,遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:阅读题干和题图可知,该题的知识点是转录过程及碱基互补配对原则,基因与染色体的关系,细胞分裂过程染色体的行为变化,基因对性状的控制途径,先结合题图梳理相关知识点,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、该生物细胞分裂时染色体复制后,DNA加倍,基因加倍,细胞中含有4个b基因,A错误;
B、图②中含有A基因、2个b基因,因此能合成酶①、酶②,由于图②中没有涉及C基因,因此该细胞中可能含有C基因,能合成酶③,所以该生物体可能合成黑色素,B错误;
C、由于酶②是由隐性基因b控制合成的,如果图③中的1个b基因突变为B,酶②不能合成,则该生物体不能合成出物质乙,C错误;
D、若b2为RNA链,b2链是以b1链为模板合成的,b1链与b2链上的碱基遵循A与U配对、G与C、C与G配对、T与A配对的碱基互补配对原则,配对的碱基相等,因此b1链的(A+T+C)/b2链的(A+U+G)=1,D正确.
故选:ABC.
点评:本题旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合题图信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人体血红蛋白分子中的一条多肽链有146个肽键,则形成这条多肽链的氨基酸分子数和它们在缩合过程生成的水分子数分别是(  )
A、146   146
B、146  145
C、146  147
D、147  146

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图,请据图回答:
(1)图中[2]的主要成分
 

(2)非生物界的能量通过图中结构[
 
]
 
 的光合作用后,才能进入生物界.
(3)若该细胞是西瓜红色果肉细胞,则色素主要存在于[
 
]
 
中.如果是植物的根毛细胞,则图中不应有的结构是[
 
]
 
;若是分生区的细胞还不该有[
 
]
 

(4)该细胞和细菌在细胞结构上主要的区别是
 

(5)图中[
 
]
 
与核糖体的合成有关,部分大分子的物质可以从[
 
]
 
处通过.
(6)如果该细胞是低等植物细胞,则图中还应该有
 

(7)图所示细胞是胡萝卜细胞,它是否是理想的鉴定还原糖的实验材料?为什么?
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为蛙的某个反射弧的示意图,请分析回答下列问题:
(1)用电刺激E,结果A发生运动反应;电刺激B,结果A发生运动反应而E无反应.以上实验结果表明,图中A是
 
,E是
 
.图中的突触,其结构应包括
 
、和
 

(2)写出神经冲动在该反射弧中的完整传导方向(用字母和箭头表示)
 

(3)现提供必要的实验用具如电刺激设备、电位测量仪等,请你设计一个实验,以探究兴奋在神经纤维上的传导和在相邻两神经元之间的传递特点 (双向传递或单向传递),并写出预期结果及结论.
注:图中①②③均为可进行电刺激的部位.
a.探究冲动在神经纤维上的传导方法步骤:
电刺激
 
处,观察
 
的变化,同时测量②处的电位有无变化.
预期结果和结论:
 
.则冲动在神经纤维上的传导是双向的;若
 
.则冲动在神经纤维上的传导是单向的.
b.探究冲动在神经元之间的传递
方法步骤:
先电刺激①处,测量
 
处电位变化;再电激
 
处,测量①处的电位变化.
预期结果和结论:
 
,则冲动在神经元间的传递是双向的;若
 
,则冲动在神经元间的传递是单向的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某抗原先后两次注射到同一个小鼠体内,其体内抗体水平的变化如图所示.下列叙述中正确的是(  )
A、该过程属于体液免疫
B、A的形成主要与记忆细胞增殖分化有关
C、再次注射抗原发生的反应比初次反应更强
D、抗体是由效应B细胞(浆细胞)分泌的

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科目:高中生物 来源: 题型:

钱永健在研究绿色荧光蛋白(GFP)等方面有突出贡献,获得2008年度诺贝尔化学奖.请据图回答相关问题:

(1)绿色荧光蛋白基因在该实验中是作为
 
 基因.
(2)基因表达载体(重组质粒)中的
 
是RNA聚合酶识别和结合的部位.
(3)上述过程中涉及到的细胞水平及其以上的现代生物技术主要有
 

(4)在②过程进行转基因体细胞的筛选时,比较简易的筛选方法是
 

(5)图中从③到④的过程中一般利用去核后的卵母细胞作为受体,而不用去核的体细胞,主要原因是
 

(6)为了获得多个相同的克隆兔应采用
 
技术,操作对象为发育良好、形态正常的
 

(7)为了从乙兔体内一次获得多个卵细胞,往往需要向乙兔体内注入的是促性腺激素,而不是性激素,原因是通过
 
调节会抑制下丘脑和垂体的活动,从而导致相关激素分泌量下降,进而引起自身性激素分泌量减少,影响排卵.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等动、植物细胞亚显微结构图,根据图回答:([]中填相关序号)

(1)占成熟的植物体积90%,而在动物中不明显的细胞器是[
 
]
 

(2)细胞内的“动力工厂”是[
 
]
 
,它是细胞进行
 
的主要场所.
(3)最后能把分泌蛋白分泌到细胞外的细胞器是[
 
]
 

(4)合成蛋白质的场所是[
 
]
 
.[13]是
 
 
有关.
(5)如果B图为大蒜的根细胞,则应该没有的结构是[
 
]
 

(6)细胞核中染色质的成分为
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘),请认真分析实验条件和现象,回答下列问题:

(1)A、B实验的推论是
 

(2)C、D实验的推论是
 

(3)E、F实验的推论是
 

(4)A、G实验的推论是
 

(5)预测实验H的现象
 
,预测该现象是依据实验(填符号)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

吞噬细胞在免疫功能中,既能参与非特异性免疫,又能参与特异性免疫.根据相关知识回答问题:
(1)吞噬细胞直接胞吞后杀灭病原体属于非特异性免疫中的第
 
道防线.
(2)有些毒性很强的细菌经过上述过程还不能被清除,呈递给B细胞,使之迅速增殖分化成
 
细胞.当病原体在体液中活动时,会与该细胞分泌的
 
特异性结合,形成沉淀或细胞集团.
(3)当病毒侵入细胞后,
 
细胞使宿主细胞裂解凋亡,该种细胞可以由
 
细胞增殖分化形成.
(4)上述所有淋巴细胞中,
 
细胞不能识别抗原.

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