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17.某人行走时,足部突然受到伤害性刺激,迅速抬脚.如图为相关反射弧示意图.
(1)图示反射弧中,a是传入神经.当兴奋到达b点时,神经纤维膜外侧的电位变为负电位.当兴奋到达c处时,该结构发生的信号转变是电信号→化学信号→电信号.
(2)伤害性刺激产生的信号传到大脑皮层会形成痛觉.此时,内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺激素增加,导致心率加快,这种生理活动的调节方式是神经-体液调节.
(3)当细菌感染足部伤口时,机体首先发起攻击的免疫细胞是吞噬细胞.其抗原会刺激B细胞增殖分化为记忆细胞和浆细胞.

分析 1、神经调节的基本方式是反射,其结构基础是反射弧,由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分构成.
2、神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负,当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正.
3、由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
4、图中肌肉是效应器、c是突触、b是传入神经.

解答 解:(1)a点所在神经元胞体在脊髓外判断为传入神经,也可根据a与刺激相连接来判断;当兴奋到达b点时,因Na+内流导致膜两侧电位为外负内正;c点指突触位置,信号从局部电流的电信号转变成神经递质的化学信号,递质作用于后膜受体蛋白即诱发后膜出现局部电流的电信号.
(2)机体痛觉中枢在大脑皮层;神经支配的肾上腺分泌出肾上腺素为反射弧的一部分属于神经调节范畴,而肾上腺素通过体液传送作用于靶器官心脏使其心率加快属于体液调节,全过程的调节方式是神经-体液调节.
(3)细菌突破人体第一道防线后进入内环境,首先是作为第二道防线的吞噬细胞发起攻击,然后才是特异性免疫如细胞免疫和体液免疫发生,其中抗原刺激B细胞分化为浆细胞和记忆细胞两种,发生体液免疫反应.
故答案为:
(1)传入神经     负电位   电信号→化学信号→电信号
(2)大脑皮层    神经-体液调节
(3)吞噬细胞   浆

点评 本题综合考查神经调节的相关知识,要求学生理解反射弧结构、突触结构、神经细胞膜电位的变化、神经递质作用后会被灭活,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2014-2015学年福建省高二下学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关生物工程中相关知识的叙述,不正确的是( )

A.蛋白质工程改造或制造蛋白质,必须通过基因修饰或基因合成来实现

B.动物细胞培养液中通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、生长素和肾上腺素等

C.胚胎移植中受体母畜必须处于与供体母畜同期发情的状态

D.生态工程追求经济与生态的双赢,实现了能量的多级利用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是(  )
A.小麦在扬花期受到大风袭击,影响了传粉,农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素,他认为这样能避免小麦减产
B.甲状腺激素分泌不足,对于蝌蚪会停止生长发育因而不能形成青蛙成体,对于幼年人会得呆小症,对于成年人耗氧量会增加
C.切除动物的垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少,而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加
D.激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义,而激素间的拮抗作用对机体是不利的,机体能通过反馈调节来缓解这种作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.在人体特异性免疫反应中,体液免疫与细胞免疫的关系是(  )
A.只有体液免疫才需要抗体的参与,只有细胞免疫才需要淋巴细胞的参与
B.体液免疫和细胞免疫分别组成人体防止病原体入侵的第二、第三道防线
C.对侵入人体的病原体由体液免疫发挥作用,对癌细胞由细胞免疫发挥作用
D.在抗病毒感染中,往往需要经过体液免疫和细胞免疫共同作用,才能将病毒彻底消灭

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.为了从三种微生物中获取高性能碱性淀粉酶,某兴趣小组制备了三种微生物的淀粉酶提取液进行实验(溶液中酶浓度相同),实验步骤和结果如表所示:
试管编号

实验步骤
试管1试管2试管3
PH=8缓冲液(ml)111
甲提取液(ml)0.8  
甲提取液(ml) 0.8 
甲提取液(ml)  0.8
淀粉溶液(ml)222
各试管放入45℃的恒温水浴中保温适宜时间
取出上述三支试管,冷却后滴入碘液
颜色深浅程度++-+
(1)为了使实验更具科学性,应增加一组对照实验,对照组应加入的液体及各自的体积是pH=8缓冲液1ml、蒸馏水0.8ml、淀粉溶液2ml,对照组的颜色深浅程度为+++(用“+”或“-”表示).
(2)该实验的自变量是不同来源的淀粉酶,无关变量有各组间pH、温度、加入提取物的量和浓度、淀粉溶液的量和浓度等(至少写出两种).
(3)除了用碘液检验淀粉的剩余量来判断实验结果外,还可以用斐林试剂来检测生成物.若用该试剂检验,还需要(水浴)加热处理.
(4)根据上述结果,三种淀粉酶活性强弱的顺序为乙>丙>甲.这三种酶活性差异的根本原因是决定这三种酶的DNA(或基因)不同.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列有关用平板划线法和稀释涂布平板法纯化培养大肠杆菌的叙述,正确的是(  )
①都需要用固体培养基       
②都需要使用接种针进行接种
③都需要在火焰旁进行接种   
④都可以用菌落数来计数活菌.
A.①②B.①③C.②④D.③④

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

9.如图是甲状腺激素分泌的分级调节示意图,图中TRH表示促甲状腺激素释放激素.请据图回答:
(1)图示①表示的激素是促甲状腺激素(填“促甲状腺激素”或“胰高血糖素”),
(2)垂体分泌的激素通过血液(填“血液”或“消化液”)运输到腺体②,调节该腺体的分泌活动.
(3)腺体②合成甲状腺激素时需要的无机盐是碘离子(填“碘离 子”或“钠离子”).
(4)从调节方式来看,当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时,反过来抑制(填“促进”或“抑制”)下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节方式叫做反馈(填“反馈”或“拮抗”)调节.
(5)下列叙述中,不属于激素调节特点的是D.
A.微量和高效
B.通过体液运输
C.作用于靶器官、靶细胞
D.供能和催化作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.关于浆细胞的叙述中,正确的是(  )
A.浆细胞多数来源于B细胞直接受到抗原的刺激
B.记忆B细胞在处理抗原后,能迅速产生抗体
C.浆细胞产生于T细胞呈递抗原之前
D.浆细胞能产生抗体,通过抗原-抗体的结合,抑制抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.萌发的小麦种子中淀粉酶活性较强,主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶.α-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH为3.6以下迅速失活,而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活.
实验材料:萌发3天的小麦种子(芽长约1cm).
主要试剂及仪器:麦芽糖标准液、5%淀粉溶液、本尼迪特试剂、蒸馏水、恒温水浴锅等.
实验步骤:
步骤一:制作麦芽糖梯度液.取7支干净的具刻度试管,编号,按表加入试剂,再将试管置于60℃水浴中加热2min,取出后按试管号顺序排列.
试剂试管号
1234567
麦芽糖标准液(mL)00,20,61,01,41,62,0
蒸馏水(mL)2,01,81,41,0XYZ
斐林试剂(mL)2,02,02,02,02,02,02,0
步骤二:萌发3天的小麦种子制备淀粉酶溶液.
步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却.
步骤四:另取四支试管,编号A、B、C、D,向A、B试管中各加5mL 5%淀粉溶液,向C、D试管中分别加入2mL已经处理的酶溶液(忽略其中含有的少量麦芽糖)和蒸馏水,将四支试管置于40℃恒温水浴中保温10min,然后将C、D试管中的溶液分别加入到A、B试管中,摇匀后继续在40℃恒温水浴中保温10min.
步骤五:取A、B试管中反应溶液各2mL分别加入E、F试管,然后向E、F试管分别加入2mL斐林试剂,再置于60℃水浴中加热,2min后观察颜色变化.
结果分析:将E试管中颜色与步骤一中获得的麦芽糖标准液进行比较,获得该试管中麦芽糖浓度,并计算出α-淀粉酶催化效率.
请分析回答:
(1)本实验的目的是测定小麦种子中α-淀粉酶的催化效率.
(2)步骤一的5~7试管中加入蒸馏水的量(X\Y\Z)分别是0.6、0.4、0 (单位mL);
(3)补全步骤三:将装有淀粉酶溶液的试管置于70℃水浴中15min,取出后迅速冷却..这一步的目的是灭活β-淀粉酶.
(4)实验中B试管所起的具体作用是检测实验使用的淀粉溶液中是否存在还原糖(作为对照).
(5)A、C试管先在40℃恒温水浴中各自保温10min,再混合后继续在40℃水浴中保温,这样做的目的是确保酶和底物在实验设定的温度下反应,提高实验的准确性.
控制温度在本实验中属于控制无关变量 (“自变量”、“应变量”、“无关变量”).
(6)由实验可推知,小麦α-淀粉酶的最适温度为40℃左右.
(4)请补全步骤五的做法2mL本尼迪特试剂,60℃水浴中加热.

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