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11.线粒体是需氧呼吸的主要场所.下列关于线粒体结构和功能的叙述,正确的是(  )
A.需氧呼吸有关酶主要分布在线粒体的外膜、内膜和基质中
B.线粒体可在有氧条件下将葡萄糖氧化分解为CO2和水
C.柠檬酸循环主要发生在线粒体基质中
D.能进行需氧呼吸的细胞都含有线粒体

分析

解答 解:A、需氧呼吸有关酶主要分布在细胞质基质、线粒体的内膜和基质中,A错误;
B、线粒体可在有氧条件下将丙酮酸氧化分解为CO2和水,B错误;
C、柠檬酸循环(有氧呼吸的第二阶段)主要发生在线粒体基质中,C正确;
D、能进行需氧呼吸的细胞不都含有线粒体,如醋酸菌,D错误.
故选:C.

点评 本题考查细胞呼吸的相关知识,要求考生识记细胞有氧呼吸的过程、场所、条件及产物等基础知识,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏育才中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

图为种群特征的概念图,下列叙述错误的是( )

A.c表示种群密度,是种群最基本的数量特征

B.b表示年龄组成,年龄组成为增长型的种群,种群数量一定会越来越大

C.若种群为“S”型曲线,则在种群数量达到K值前,种群的年龄组成一直是增长型

D.除了图中所示特征外,种群还具有空间特征

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于质粒的叙述,正确的是(  )
A.质粒是广泛存在于细菌细胞中的一种颗粒状细胞器
B.质粒是细菌细胞质中能够自主复制的小型环状DNA分子
C.质粒上有细菌生活所必需的全部基因
D.细菌质粒的复制过程一定是在宿主细胞外独立进行的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为在显微镜下观察到的某细胞内的某些结构模式图,下列判断正确的是(  )
A.a是绿色植物光合作用的场所,b是真核生物有氧呼吸的主要场所.
B.以上六种结构均有膜结构.
C.含有核酸的细胞器有a、b、e、f
D.这些结构是在光学显微镜下观察到的植物细胞内的结构

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.在农业生产中,单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草,它们会影响农作物的生长,使粮食减产.在实际生产中,农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草.如图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响,请据图分析回答:

(1)生长素类似物作为除草剂的原理是:生长素对植物生长的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
(2)图中代表单子叶农作物的曲线是②(填序号).
(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中D左右(用字母表示).
(4)当生长素类似物的浓度在B-C段时,其对曲线①所代表的植物的作用是促进生长.
(5)农业生产活动中,可以通过适时摘除棉花的顶芽,解除顶端优势,提高产量.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.植物细胞可以渗透吸水或失水,将带“皮”的细嫩的茎纵切后插入两烧杯中,如图1所示(甲烧杯里是30%的蔗糖溶液,乙烧杯里是清水)

(1)已知b侧的细胞壁比a侧的细胞壁薄,易伸展,判断30min后可能出现的形状是图2的D
(2)将同一植物细胞依次浸于蒸馏水、0.3mol/L蔗糖溶液和0.5mol/L尿素溶液中,观察原生质体的体积随时间的变化,其结果如图3所示:A、B、C中,表示细胞在蒸馏水中的是A,表示在0.5mol/L尿素溶液中的是B.
(3)ef段的细胞液浓度变化为细胞液浓度逐渐升高,最后与外界溶液浓度持平而进入相对稳定状态.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.细胞膜的结构特点是具有一定的流动性,能够反映该特点的实例有(  )
①白细胞吞噬病菌
②核糖体中合成的蛋白质进入细胞核
③变形虫的变形运动.
A.①②③B.①③C.②③D.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.下列四组生物中,细胞结构最相似的是(  )
A.变形虫、颤藻、香菇B.烟草、草履虫、大肠杆菌
C.小麦、黄瓜、棉花D.酵母菌、灵芝、豌豆

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

20.在一块淀粉一琼脂块上的5个圆点位置,分别用不同方法处理,然后将其放入37°C恒温箱中,保温处理24h后,用碘液冲浸淀粉一琼脂块,处理方法及实验结果见下表.
淀粉圆点实验处理方法碘液处理后的颜色反应
A新鲜唾液与盐酸混合蓝黑色
B经过煮沸的新鲜唾液蓝黑色
C只有新鲜唾液红棕色
D接种面包酶红棕色
E只有2%蔗糖酶溶液
请分析作答:
(1)你对圆点A和B实验结果的解释是盐酸和高温使酶失活,淀粉未被水解.
(2)圆点D和圆点C的颜色反应相同,说明面包霉能产生淀粉酶.
(3)根据酶的专一性,推测圆点E的颜色反应为蓝黑色色
(4)将处理后的淀粉一琼脂块放在37°C恒温箱中的目的是模拟人体的正常体温.
(5)有人建议要多选几块淀粉一琼脂块进行相同实验,目的是进行重复试验,减少偶然误差.

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