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    兴奋在神经元之间的传递是通过（　　）
    A、突触小体B、突触前膜
    C、突触后膜D、突触
    考点：突触的结构
    专题：
    分析：1、神经元：是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能．神经细胞呈三角形或多角形，可以分为树突、轴突和胞体这三个区域．
    2、突触分为：突触前膜、突触间隙、突触后膜．
    解答： 解：神经元之间通过突触相互联系，结构：

    突触小体中有突触小泡，突触小泡中有神经递质，神经递质只能由突触前膜释放到突触后膜，使后膜产生兴奋（或抑制）．
    故选：D．
    点评：本题考查神经元之间联系的结构，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，对生物学问题作出准确的判断，属于简单题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某农田生态系统的食物网，据图回答：
    （1）该生态系统中主要成分是
     
    ，图中未表示的成分是
     
    ．
    （2）属于第三营养级的动物有
     
    ．
    （3）蜘蛛与青蛙的关系是
     
    ．
    （4）图中有
     
    条食物链，其中鹰获得能量最少的一条食物链是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用一般光学显微镜观察生物的细胞与组织，下列叙述不正确的是（　　）
    A、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜并增加进光量，调节细准焦螺旋观察
    B、若载玻片上有d字母，则视野下呈现p字母
    C、低倍镜对焦，将观察目标移至视野中央，转用高倍镜调焦观察，此时看到的细胞数目更多
    D、视野下观察到眼虫游向右上方，则应将玻片向右上方移动以便追踪

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于胚胎分割技术的叙述，错误的是（　　）
    A、胚胎分割技术可以看作是一种无性生殖方法
    B、胚胎分割技术要用到胚胎移植技术
    C、进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的囊胚或原肠胚
    D、如对囊胚期的胚胎进行分割，应注意将内细胞团均等分割

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于“克隆羊”、“试管羊”、“转基因羊”的说法，合理的是（　　）
    A、它们的遗传物质都只来自于一个亲本
    B、它们在形成过程中一般都有卵细胞的参与
    C、它们是通过相同的生殖方式获得亲本的优良性状
    D、培育过程都用到核移植技术和胚胎移植技术

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对观叶植物适当补充镁元素，可以使其正常生长，原因可能是（　　）
    A、镁是合成蛋白质的原料
    B、镁是合成核酸的原料
    C、镁能够促进植物对水分的吸收
    D、镁是组成叶绿素的重要元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列糖类中属于单糖的是（　　）
    A、乳糖B、脱氧核糖
    C、糖原D、淀粉．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在完成“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”实验后，提出了以下问题．问题l：“为什么要用新鲜的肝脏研磨液？”问题2：“为什么要把新鲜肝脏研磨后再使用？”
    为了进一步探究这些问题，他设计了以下实验方案：如图所示，分别向编号为A、B、C、D的4支试管中加入5ml过氧化氢溶液，按图中所示分别加入肝或砂子．结果，试管B中有大量氧气放出，试管A放氧相对缓慢．试管C和D不放氧．请回答：
    （1）探究问题1，应选择图中的
     
    试管和
     
    试管，这是一组
     
    实验．
    （2）探究问题2，应选择图中的
     
    试管和
     
    试管．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列实验与结果呈现的颜色对应正确的是（　　）
    A、斐林试剂鉴定还原糖：紫色
    B、双缩脲试剂鉴定蛋白质：橘黄色
    C、健那绿染液染色线粒体：蓝绿色
    D、苏丹III染液鉴定脂肪：红色

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