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诱变育种的优点是(  )
A、使生物进行对人有利的突变
B、按计划定向改良,有利变异稳定
C、短时间内可以获得更多的变异类型
D、含A、B、C三项
考点:诱变育种
专题:
分析:诱变育种的原理是基因突变;常用方法是辐射诱变、激光诱变以及作物空间技术育种;优点是能提高突变率,在短时间内大幅度改良生物性状;缺点是有利变异少,需大量处理实验材料.
解答: 解:A、基因突变具有是多害少利性,则诱变育种不一定对人有利,故A错误;
B、诱变育种可以提高变异频率,但基因突变是不定向的,故B错误;
C、诱变育种能提高突变率,在短时间内大幅度改良生物性状,故C正确.
故选:C.
点评:本题考查诱变育种的相关知识,解题时抓住基因突变的特点即可排除AB两个选项,属于容易题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

细胞是生命活动的基本单位,下列有关叙述错误的是(  )
A、新陈代谢主要是指细胞内各种有序的化学变化
B、病毒只有寄生在细胞内才会表现其生命活动
C、酶是在细胞内合成的
D、酶若脱离细胞便不会表现其催化作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

某兴趣小组用如图装置探究酵母菌的无氧呼吸,下列分析不正确的是(  )
A、滴管中释放气泡说明酵母菌进行了无氧呼吸
B、葡萄汁分解释放出的能量一部分转移至ATP,其他都贮存在酒精中
C、试管中水的作用主要是隔绝空气和维持温度稳定
D、实验开始时滴管中保留少量空气效果更好

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,发现其新陈代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复.这说明了(  )
A、细胞核是细胞生命活动的控制中心
B、细胞核是遗传物质的储存和复制场所
C、细胞核是细胞遗传特性的控制中心
D、细胞核是细胞代谢的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列调查活动或实验中,计算所得数值与实际数值相比,可能偏小的是(  )
A、标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落
B、显微镜下计数酵母菌数量时只统计计数室方格内的菌体
C、样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样
D、调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述,正确的是(  )
A、当渗透装置中长颈漏斗内液面不再升高时,漏斗内溶液浓度等于烧杯内溶液浓度
B、观察线粒体,可用新鲜的藓类叶片代替口腔上皮细胞
C、向稀释的苹果组织样液中加入斐林试剂摇匀后溶液呈现砖红色
D、可用低倍镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离和复原过程

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列情况,属于染色体变异的是(  )
①唐氏综合症患者细胞中的第21号染色体有3条     ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换 
③染色体数目增加或减少                      ④花药离体培养后长成的植株 
⑤非同源染色体之间自由组合                   ⑥染色体上DNA个别碱基对的增添、缺失.
A、②④⑤B、①③④⑥
C、②③④⑥D、①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是高中生物有关实验的操作和叙述:图甲是用低倍显微镜观察洋葱根尖细胞时某视野中的图象,如要看清有丝分裂期的细胞,应将装片适当向        移动;图乙是在高倍显微镜下观察到的黑藻叶细胞的细胞质处于不断流动的状态,图中所标记的那一个叶绿体实际流动所处的位置是位于     角,        时针方向流动(  )
A、右、右下、逆
B、右、右下、顺
C、左、左下、逆
D、左、左下、顺

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科目:高中生物 来源: 题型:

神经中枢兴奋都由刺激引起,当刺激作用停止后,神经中枢兴奋并不立即消失,有时会延续一段时间,但有的神经中枢兴奋后也会及时停止,这些都与中枢神经中的连接方式有关.下图为中枢神经元之间的一种连接方式,图中①、②、③表示神经元.请据图回答:
(1)神经元轴突末端的多次分支后,每个小枝末端膨大的部分叫
 

(2)假设①、②、③均表示兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激,兴奋将沿着
 
条途径传到B处,其中耗时最长的一条是
 
(用图中编号和字母表示),由于兴奋的这种传递方式,使B处接受兴奋的时间会
 

(3)假设①、②神经元表示抑制神经元,③表示兴奋性神经元,在A处给一个适宜的刺激后,则B处的兴奋将会
 

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