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    在决定鲸的捕捞量时．需研究如图．该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系．图中哪条线表示生殖的数量，P点代表什么（　　）
    A、曲线1表示生殖数量，P代表各种群的最大数量
    B、曲线2表示生殖数量，P代表各种群的最大数量
    C、曲线1表示生殖数量，P代表环境的负载能力
    D、曲线2表示生殖数量，P代表环境的负载能力
    考点：种群的特征
    专题：
    分析：据图分析，1表示生殖数量，2表示死亡数量，差值表示种群增长量，先增加后减少，使得种群数量先增加后基本不变，到达环境容纳量（K值）．
    解答： 解：若曲线1如果代表死亡数量，曲线2代表生殖数量，则种群将出现负增长．可见，曲线1应该是生殖数量，曲线2是死亡数量．这样经过一段时间的增长，达到环境允许的最大数量，图中P代表环境允许的最大数量，即环境的负载力．
    故选：C．
    点评：本题考查种群数量变化的S型曲线，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．
    练习册系列答案
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    用燕麦幼苗做两组实验．甲：将切下的胚芽鞘尖端③如图放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理．乙：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理．以下说法正确的是（　　）
    A、甲能证明根的向地性
    B、④向左弯曲生长
    C、乙能证明茎的向光性
    D、⑤向左弯曲生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于生物变异的说法正确的是（　　）
    A、发生在体细胞的基因突变是不可遗传的变异
    B、单纯的性状改变也属于变异现象
    C、四分体的染色体部分片段发生交叉互换属于染色体变异
    D、性状分离是基因重组的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（　　）
    A、只要种群基因频率不发生改变，该种群就未发生进化
    B、生物多样性的形成也就是新物种不断形成的过程
    C、物种的形成要经过基因突变和基因重组、自然选择、隔离三个环节
    D、生物进化的方向取决于生物变异的方向

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    已知一段双链DNA中碱基的对数和腺嘌呤的个数，能否知道这段DNA中4种碱基的比例和
    (A+C)
    (G+T)
    的值（　　）
    A、都能
    B、只能知道
    (A+C)
    (G+T)
    的值
    C、都不能
    D、只能知道四种碱基的比例

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列哪种现象可以说明酶的催化作用具有专一性？（　　）
    A、1份淀粉酶能催化100万份淀粉水解成麦芽糖
    B、每种生物都有自身特有的一些酶
    C、人体内的酶只能在人的正常体温条件下才能发挥良好的催化作用
    D、蛋白酶只能催化蛋白质分解成多肽，而不能催化多肽分解成氨基酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    建立细胞学说的两位科学家是（　　）
    A、马尔比基与施旺
    B、施莱登与施旺
    C、维萨里与虎克
    D、虎克与施莱登

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在果蝇细胞分裂的过程中，下列说法正确的是（　　）
    A、染色单体的形成是在间期
    B、一个四分体有两对同源染色体
    C、有丝分裂后期的细胞中含有两个染色体组
    D、基因重组只发生在减数第一次分裂的后期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体体温调节中枢、体温感觉中枢的位置分别位于（　　）
    ①大脑皮层  ②下丘脑  ③小脑  ④脊髓  ⑤脑干．
    A、②③B、③④C、④⑤D、②①

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