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如图是反射弧示意图,其中E表示感受器、A表示效应器.以下叙述正确的是(  )
A、电刺激①处时,在A、E处均能测到膜电位变化
B、电刺激①处时,能引起C处释放递质、传导兴奋
C、电刺激②处时,该处膜内电位将由正电位变为负电位
D、电刺激②处时,B处将会出现兴奋传导现象
考点:反射弧各部分组成及功能,细胞膜内外在各种状态下的电位情况,神经冲动的产生和传导
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:图中A、B、C、D、E分别是效应器、传出神经、神经中枢、传入神经和感受器.梳理相关知识点,根据选项描述结合基础知识做出判断.
解答: 解:A、由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的,而在神经元之间的传递是单向的,所以①处进行电刺激,只能在A处测到膜电位变化,E处则不能测到膜电位变化,A错误;
B、神经递质存在于突触前膜的突触小泡中,只能由突触前膜释放,然后作用于突触后膜,所以①处进行电刺激,不能引起C处释放递质、传导兴奋,B错误;
C、神经纤维未受到刺激时,K+外流,细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负;当某一部位受刺激时,Na+内流,其膜电位变为外负内正,所以②处进行电刺激,则该处膜内电位将由负电位变为正电位,C错误;
D、②处进行电刺激,兴奋能通过突触传到B处,使B处出现兴奋传导现象,D正确.
故选:D.
点评:本题考查反射弧结构及神经传导的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如果在一个种群中,AA占25%,Aa占50%,aa占25%.如果因为环境的变化,每年aa的个体减少20%,AA和Aa的个体分别增加20%,一年后,aa的个体在种群中的比例为(  )
A、23.7%B、20%
C、18.2%D、15.6%

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示光照下一个叶肉细胞中A、B两种细胞器间的气体交换.据图回答问题:
(1)A、B细胞器分别是
 
 

(2)CO2从A的产生部位到B内的被利用部位必须通过
 
层膜,通过膜的方式是
 
. CO2进入B内参与
 
作用,该生理作用的过程包括
 
 
先后两阶段,第一阶段为第二阶段提供的物质是
 

(3)A、B都能产生ATP,A产生ATP需要通过细胞
 
作用,B产生ATP需要通过
 
作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

将燕麦幼苗的胚根及芽的尖端4mm切去,再将剩余的10mm的胚根及胚芽每10条一组分别放入不同浓度的生长素溶液中,保持在25℃下培养2d,下表显示实验结果,回答下列问题:
生长素溶液的浓度(mol?L-l) 2d后的平均长度(mm)
胚芽 胚根
10-13 12.3 11.3
10-12 12.3 12.1
10-11 12.7 12.7
10-10 13.5 13.6
10-9 14.7 12.6
10-8 16.0 12.0
10-7 15.1 10.9
10-6 12.2 10.0
10-5 10.8 10.0
10-4 10.0 10.0
(1)实验中盛有不同浓度生长素溶液的小培养皿必须加盖,其原因是
 

(2)切去胚芽及胚根尖端部分的原因是
 

(3)绘出胚芽及胚根在不同浓度的生长素溶液中伸长变化曲线.
(4)根据实验数据可得出促进胚芽生长的最适生长素浓度是
 

(5)某同学用切去尖端的胚芽作为实验材料验证生长素(IAA)与赤霉素(GA)对胚芽的生长都有促进作用,且能相互协调,共同调节.实验步骤及结果如下:
a.将胚芽平均分成两组分别放入A和B两个相同 培养皿中.
b.A培养皿中培养液不加激素,B培养皿中培养液加一定浓度生长素和一定浓度的赤霉素,其他实验条件相同且适宜.
c.每隔12小时,测量胚芽的长度一次,48小时后,计算胚芽伸长长度的平均值,并绘成曲线如图.科学工作者认为该同学所做实验不能准确说明生长素与赤霉素对胚芽的生长有共同促进作用,请说明原因并补充完善实验步骤:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列疾病中,能依据孟德尔遗传定律预测后代患病几率的是(  )
A、艾滋病B、糖尿病
C、白化病D、睾丸发育不全症

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科目:高中生物 来源: 题型:

将一粒正在萌发的玉米转移到黑暗的地方,结果玉米胚芽(  )
A、弯曲生长
B、先直立生长,后弯曲生长
C、直立生长不弯曲
D、不生长也不弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

用生长素培育无籽番茄,所得到的果实中无籽的原因是(  )
A、发生了染色体变异
B、不能进行正常的减数分裂
C、不能形成纺锤体
D、没有经过受精作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示正反馈及负反馈的过程及其不同点.在正常人体内,以下生理过程属于正反馈的是(  )
A、血糖浓度的稳定
B、pH值的稳定
C、受精卵分裂过程的启动
D、体温的调节

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科目:高中生物 来源: 题型:

某糖厂用淀粉作原料进行工业制糖,制糖的基本技术要求是通过调整温度来影响淀粉酶的活性,如图所示,图甲表示温度对淀粉酶活性的影响,图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉加入制糖装置后,逐步提高温度,图中曲线表示这一过程中麦芽糖积累量的变化.
(1)图甲中,T0表示淀粉酶催化该反应的
 

(2)图甲中,淀粉酶在Ta和Tb时催化效率都很低,但是这两种温度对酶的影响却有本质的区别,在Ta温度下酶的活性
 
,在Tb温度下酶的活性
 

(3)请依据图甲,在乙图中标出的T0位置
(4)图乙中,Tb至Tc的曲线表明
 

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