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    1．如图示哺乳动物（或人体）激素分泌的调节过程，图中腺体代表甲状腺，①至⑤表示五个过程．据图回答：
    （1）图中过程①分泌的激素名称是促甲状腺激素释放激素．
    （2）人突然进入寒冷环境后，首先加强的是过程①（填序号），过程③分泌的激素使组织细胞代谢增强，增加产热．同时皮肤血管收缩，以减少机体散热，维持体温恒定．
    （3）当过程③分泌的激素在血液中的含量达到一定值后过程④⑤加强（填序号），这种调节作用在生理学上叫做反馈调节．
    （4）人体长期缺碘易患大脖子病，这种原因是因为缺碘会造成甲状腺激素分泌不足．

    分析 本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程．
    寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做（负）反馈调节．
    图中过程①分泌的激素是促甲状腺激素释放激素，图中过程②分泌的激素是促甲状腺激素，图中过程③分泌的激素是甲状腺激素，④⑤表示抑制作用．

    解答 解：（1）图中过程①分泌的激素名称是促甲状腺激素释放激素．
    （2）寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．同时皮肤血管收缩，以减少机体散热，维持体温恒定．
    （3）当过程③分泌的激素甲状腺激素在血液中的含量达到一定值后，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，即过程④⑤加强，这种调节作用在生理学上叫做反馈调节．
    （4）缺碘会造成甲状腺激素分泌不足，导致下丘脑和垂体的分泌活动即过程①②加强．因此人体长期缺碘将会导致甲状腺增生（俗称大脖子病）．
    故答案为：
    （1）促甲状腺激素释放激素
    （2）①增强         收缩
    （3）④⑤反馈调节
    （4）甲状腺激素

    点评 本题考查了神经调节和激素调节的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016安徽合肥第一六八中学高二上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下表为某人血液化验的两项结果：据此分析，其体内最可能发生的是（ ）

    项目

    测定值

    参考范围

    单位

    甲状腺激素

    10.0

    3.1-6.8

    ρmol/L

    胰岛素

    1.7

    5.0-20.0

    mIU/L

    A．神经系统的兴奋性降低 B．血糖含量低于正常

    C．促甲状腺激素分泌减少 D．组织细胞摄取葡萄糖加速

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．人体第三道防线中能产生抗体的细胞是（　　）
    A．吞噬细胞B．T细胞C．靶细胞D．浆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图为某同学“饥寒交迫”时体内的一些生理变化过程示意图（A-D为器官或细胞，①～④为激素）．结合所学知识，回答下列问题：

    （1）人体的体温调节中枢位于下丘脑，产生冷觉的A是大脑皮层．
    （2）此时该同学的体温仍会维持相对稳定，这是产热量和散热量达到动态平衡的结果．与炎热环境下相比，此时该同学体内的抗利尿激素的分泌量应该是减少（填“增加”、“减少”或“不变”）．
    （3）当激素③以B为靶细胞时，体现了激素的反馈调节，③对B的作用效应有抑制垂体产生促甲状腺激素、提高细胞代谢速率．
    （4）激素④的主要靶器官（细胞）是肝脏细胞，与其在血糖调节方面相互拮的激素是胰岛素．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．为研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中，见图甲；对插条的处理方法及结果见图乙．

    （1）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源激素的干扰．
    （2）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶生长受抑制．该实验的对照处理是用蒸馏水同样处理A叶．
    （3）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括用细胞分裂素分别处理A、B叶片；不同插条上去除不同数目的A叶．
    （4）实验Ⅱ、III、IV的结果表明，B叶的生长与A叶的关系是A叶数量越少，B叶生长越慢．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．与卵细胞的形成过程相比，精子形成过程特有的是（　　）
    A．染色体数目减半B．同源染色体两两配对
    C．精细胞变形D．非同源染色体自由组合

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图是三个不同时期的哺乳动物细胞分裂图，请回答：
    （1）A图属分裂减数（填“有丝”或“减数”）的期．细胞中有8条染色单体．
    （2）B图处于减数第一次分裂后期期，此细胞的名称是初级精母细胞．存在于睾丸（器官）中．
    （3）C图处于减数第二次分裂后期期，此细胞的名称是次级卵母细胞，它分裂后得到的子细胞为1个卵细胞和1个极体．
    （4）A、C两图中的染色体数之比为1：1；A、C两图中DNA数之比为2：1．
    （5）非姐妹染色单体间可能发生交叉互换发生在A图所示的阶段，基因自由组合定律发生于B图所示的阶段．
    （6）若产生C的性母细胞的基因型为AaBb，且C的基因型为AABB，则该性母细胞产生的4个子细胞的基因型为AB、AB、ab、ab．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．回答下列有关植物激素的问题．如图是根据细胞壁松散学说绘制的一定浓度生长素促进植物细胞伸长的原理图．请分析回答：

    （1）图中结构A的作用是将H+从细胞膜内运送到细胞壁（将H+出细胞/运输H+均给分）．
    （2）图中表明，当生长素浓度由低升至最适时，酶X所处环境溶液pH的变化是下降，被激活的酶X的直接作用是水解连接纤维素分子的多糖链，从而使细胞壁松散，最终使细胞伸长．能促进植物细胞伸长的另一种植物激素是赤霉素．
    （3）不能用图中这种细胞作为观察有丝分裂的材料，理由是细胞已高度分化，不能再进行有丝分裂．
    （4）用单侧光照射胚芽鞘尖端一段时间，图中现象在胚芽鞘尖端下部背光侧更明显．
    若要在细胞水平上进行验证，可取弯曲处作纵切（横切/纵切）片制成装片，用显微镜观察并测量相应细胞长度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．乳酸菌与酵母菌的根本区别在于（　　）
    A．有无遗传物质B．有无细胞质C．有无核膜D．有无细胞膜

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