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科目:高中生物 来源: 题型:
实验 组号 | 处理 | 微电极刺激突触前神经元测得动作电位(mV) | 室温,0.5ms后测得突触后神经元动作电位(mV) | |
Ⅰ | 未加河豚毒素(对照) | 75 | 75 | |
Ⅱ | 浸润在河豚毒素中 | 5min后 | 65 | 65 |
Ⅲ | 10min后 | 50 | 25 | |
Ⅳ | 15min后 | 40 | 0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、正常细胞贴壁生长一段时间后会出现接触抑制现象即只能形成单细胞层,而不能重叠 |
B、由于考虑到氧气等供应而在培养瓶中加入的培养基不是很多,会出现营养供给不足现象 |
C、由于活细胞中产生一些代谢产物对细胞自身有毒害作用,需要定时转管加以清除 |
D、细胞长到一定阶段,换成促分化培养基,诱导各种组织器官或系统,直至产生动物新个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲病基因位于X染色体上,乙病基因位于常染色体 | ||
B、Ⅱ6的基因型为DdXEXe,Ⅱ7的基因型为EeXeY | ||
C、Ⅱ7和Ⅱ8生育一个两病兼患的男孩的几率为
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D、若Ⅲ11和Ⅲ12婚配,后代两病皆不患的几率为
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物群落是由不同的种群构成的 |
B、生物群落具有垂直结构和水平结构 |
C、一片草原上的全部生物属于生物群落 |
D、生物群落中的生物属于同一个物种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、杂交育种 | B、诱变育种 |
C、单倍体育种 | D、多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、稳态的调节依靠神经-体液-免疫调节网络 |
B、神经-体液-免疫调节网络对稳态的调节作用需机体各器官系统的协调活动 |
C、病原体侵入机体干扰稳态后,主要是免疫调节起作用 |
D、通过神经-体液-免疫调节网络的调节,可使机体的多项生理指标保持恒定不变 |
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