A、①~④存在于所有植物细胞 |
B、②中也含有与a类似的结构 |
C、细胞中没有①就不能产生③ |
D、没有③时,细胞仍能合成① |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、吸收的葡萄糖:细胞膜→细胞质基质→线粒体 |
B、叶绿体中的ADP:叶绿体的基质→叶绿体的基粒 |
C、分泌蛋白:核糖体→内质网→高尔基体 |
D、合成的DNA 聚合酶:核糖体→细胞质基质→细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A、B液面平齐,因为生成的CaCO3质量相等,分解的葡萄糖也应该相等 |
B、A液面高于B,因为甲消耗的葡萄糖少,溶液浓度大 |
C、A液面低于B,因为甲进行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液浓度小 |
D、A液面低于B,因为乙进行无氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液浓度大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③ | B、②③ | C、①④ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、第1年至第5年间该动物种群数量保持相对稳定 |
B、第5年至第15年间该动物种群数量开始下降 |
C、第15年至第20年间该动物种群数量呈“J”型增长 |
D、第20年至第30年间该动物种群数量增长率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氧气在血液中的运输 |
B、叶绿体色素吸收光能 |
C、葡萄糖在细胞内氧化分解 |
D、肾小管细胞对Na+的重吸收 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、淋巴因子通过与抗原的特异性结合,发挥免疫作用 |
B、获得性免疫缺陷综合症和风湿性心脏病都属于免疫缺陷病 |
C、人体获得某种免疫能力后,当再次接触相同抗原时,将产生更强的特异性免疫反应 |
D、机体一旦接触过敏原就会发生过敏反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、分裂旺盛 | B、细胞呈球形 |
C、容易转移 | D、无接触抑制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
基因存在情况 | 基因表达情况 | |||||||
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
胰岛B细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
眼晶状体细胞(胚胎中) | √ | √ | √ | √ | √ | √ | ||
神经细胞 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A、甲基因可能是控制胰岛素合成的基因 |
B、丁基因可能是控制呼吸酶合成的基因 |
C、三种细胞不同的根本原因是细胞中遗传信息不同 |
D、三种细胞都有甲、乙、丙、丁四种基因的根本原因是人体细胞都来源于同一个受精卵 |
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