以下各种酶与其作用部位不相匹配的是( ) A.蛋白酶--肽键B.DNA连接酶--氢键C.DNA聚合酶--磷酸二酯键D.ATP水解酶--高能磷酸键题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

以下各种酶与其作用部位不相匹配的是（　　）

A、蛋白酶--肽键

B、DNA连接酶--氢键

C、DNA聚合酶--磷酸二酯键

D、ATP水解酶--高能磷酸键

考点：酶在代谢中的作用的综合,酶的特性

专题：

分析：1、蛋白酶作用于氨基酸间的肽键，将蛋白质水解成小分子的多肽．
2、DNA聚合酶和DNA连接酶作用的均是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，DNA聚合酶用于DNA的复制，DNA连接酶用于DNA片段的连接；
3、ATP水解酶作用于远离A的那个高能磷酸键，使ATP水解为ADP和Pi．

解答： 解：A、蛋白酶作用于氨基酸之间的肽键，A正确；
B、DNA连接酶作用的是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，B错误；
C、DNA聚合酶作用的是脱氧核苷酸之间的磷酸二酯键，C正确；
D、ATP水解酶将远离A的那个高能磷酸键断裂水解，D正确．
故选：B．

点评：本题主要考查酶的专一性，提升学生的记忆和理解能力，另外注意DNA聚合酶只能将单个核苷酸加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键．DNA连接酶是连接两个DNA片段的末端，形成磷酸二酯键．

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相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

某生物课外活动小组为探究不同因素对生态系统的影响，设计了如下实验．

Ⅰ．实验过程如图所示：
①取三个相同体积的无色透明的玻璃瓶分别标记为1、2、3号；
②在1、2、3号瓶内加等量的水，3号加少许河泥；
③选大小相似的同种小金鱼，在1、2、3号瓶中各加入1条，并在2、3号瓶中加入等量的金鱼藻，都用橡胶塞塞紧，然后放在散射光下．记录结果如下：

瓶只	1号瓶	2号瓶	3号瓶
瓶中金鱼生存的时间（天数）	3	11	25

（1）1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有

．
（2）2号和3号瓶相比较，2号瓶中的金鱼存活的时间较短，说明

是生态系统中不可缺少的成分．
（3）1号和3号瓶的实验结果相比较，说明

是生态系统中不可缺少的成分．
（4）该实验说明与生态系统稳定性密切相关的因素包括

．
Ⅱ．请继续设计实验探究光对生态系统的影响
（1）方法步骤：
①取相同体积的第4号瓶，第4号瓶的设计处理应该与

号瓶作对照．
②

．
③观察记录瓶中金鱼生存的时间．
（2）推测最可能的实验结果：

．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图是某植物叶肉细胞内发生的生理过程，请据图分析回答：
（1）图中D、G所代表的物质分别是

和

．
（2）该细胞中B物质的生成细胞器是

．
（3）在夏季光照较强的上午，从O₂、CO₂进出细胞的角度分析指出图①②③④中不合理的是

．（填写标号）
（4）参与图中所示生理过程的物质A在细胞内的存在形式是

．
（5）叶绿素合成与光照有关．某生物兴趣小组为了验证这一结论，利用刚萌发的绿豆种子及其他用具，设计并进行实验．请补充完成相关实验步骤：
①取刚萌发的绿豆种子，平均分为两组，分别编号为A、B；
②

；
③培养一段时间后，

；
实验结果：A组幼苗变绿，B组幼苗不变绿．
实验结论：叶绿素的合成需要光．

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科目：高中生物 来源： 题型：

溴代麝香草酚蓝（BTB）是一种灵敏的酸碱指示剂，对光不敏感．其一定浓度的水溶液中性偏碱时呈淡蓝色，弱酸性时呈淡黄色．向4支试管分别注入5mL淡蓝色BTB水溶液，根据下表的处理顺序操作．在适宜黑藻生长的温度下放置2小时后，溶液呈现淡蓝色的试管有（　　）

处理试管号	Ⅰ充入CO₂到饱和	Ⅱ放入适量黑藻	Ⅲ适宜光照
1	-	+	+
2	+	-	+
3	+	+	-
4	+	+	+

注：“+”表示有，“-”表示无．

A、试管1，4

B、试管2，3

C、试管3，4

D、试管1，2，3

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科目：高中生物 来源： 题型：

阅读资料回答下列有关光合作用的问题．
（1）光合色素分布在

，在纸层析实验中，从上到下色素的种类依次是

，加

防止色素被破坏．
（2）晴朗夏季，将用全素营养液培养的小麦植株放入密闭的玻璃罩内，室外继续培养．每隔一段时间用CO₂浓度检测仪测定玻璃罩内CO₂浓度，绘制成如图1所示曲线（水平虚线：实验开始时玻璃罩内CO₂浓度）．

①影响曲线BC段变缓的主要因素是

，影响FG段变缓的主要原因是

．
②光合作用速率等于呼吸作用速率在曲线上对应的点位为

，一昼夜中该小麦有机物的最多的时间为

时，经一昼夜该小麦的有机物含量变化趋势为

．
（3）为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO₂固定速率以及蔗糖和淀粉含量．结果如图2．
①分析图1图2，已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少，

降低，进而在叶片中积累，综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会

光合作用．
②一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测

叶片的光合产物含量和光和速率．与只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是

，则支持上述推测．

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科目：高中生物 来源： 题型：

如图表示一个草原生态系统的营养结构．下列说法不正确的是（　　）

A、该食物网包含了12条食物链

B、鹰处于第三营养级

C、优良牧草与杂草之间的关系主要表现为竞争

D、要了解某种优良牧草的种群密度，常用的调查方法是样方法

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科目：高中生物 来源： 题型：

某种酶的活性与温度的关系如图所示．请回答一组相关的问题．
（1）可以将

作为酶活性高低的指标．
（2）在t₁和t₅的温度环境中，该酶的活性都极低．这两种环境中酶结构上的主要区别是温度达到t₅时

．
（3）已知经过t₂温度处理的该酶，当温度提高到t₃时，其活性随着提高；但不知道经过t₄温度处理的酶，当温度降低到t₃时，其活性是否可以恢复到较高水平．请完成以下实验设计，对后一个问题进行探究．
①取3支试管，编号为A、B、C，各加入适宜浓度的该酶溶液1mL．将A和B设为对照组，分别在温度为t₃、t₄水浴装置中保温10min；将C作为实验组，其温度处理应是先在

，然后再转移到

．
②另取适宜浓度的反应物溶液各2mL，分别加入a、b、c的三支试管中，

．
③分别将a、b、c中的溶液对应加入A、B、C内，振荡摇匀后依次在各自温度环境中保温10min，检测各试管中产物的量，记录，比较．
④结果预测与分析：
如果

，则说明随着温度由t₄降低，该酶的活性可以恢复；
如果

，则说明随着温度由t₄降低，该酶的活性不能恢复．
（4）本实验需要控制的无关变量有

．（至少写2点）．

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科目：高中生物 来源： 题型：