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    如图表示苹果的非绿色器官呼吸时，O2的吸收量和CO2释放量的关系，下列叙述中正确的是（　　）
    A、苹果果肉细胞进行离体实验，当温度过高或过低时，酶的活性都很低，此时温度对酶活性的影响，本质是一样的
    B、成熟果肉细胞含大液泡，细胞液中含有一些蛋白质、糖类等有机物
    C、在a点即cd=ca时，有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多
    D、幼嫩的种子能为果实发育提供生长素，并促进果实成熟
    考点：有氧呼吸的过程和意义,细胞器中其他器官的主要功能,植物激素的作用
    专题：
    分析：1、酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，温度会影响酶活性，每种酶都有最适宜温度，温度过高会使酶的空间结构改变而失去活性，温度低于最适宜温度，酶活性降低；
    2、液泡主要存在于成熟的植物细胞中，液泡内是细胞液，含有糖类、蛋白质、无机盐、色素等物质，既可以调节细胞内的环境，也可以使植物细胞保持坚挺；
    3、细胞有氧呼吸分解葡萄糖时，1mol葡萄糖产生6mol二氧化碳，无氧呼吸过程中1mol葡萄糖产生2mol二氧化碳和2mol酒精；
    4、发育中的种子产生的生长素能促进子房发育成果实，乙烯的作用是促进果实成熟．
    解答： 解：A、温度过高或过低对酶活性的影响的本质不同，高温是使蛋白质的结构改变而失去活性，低温是时酶活性降低，酶的空间结构不变，A错误；
    B、成熟的果肉细胞含有大液泡．大液泡中含有糖类、无机盐、蛋白质等物质，B正确；
    C、图中a点即cd=ca时，有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳的量相同，由于有氧呼吸过程中，1mol葡萄糖产生6mol二氧化碳，无氧呼吸过程中1mol葡萄糖产生2mol二氧化碳，因此此时有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1：3，C错误；
    D、幼嫩种子产生的生长素能促进果实发育，但是不能促进果实成熟，促进果实成熟的是乙烯，D错误．
    故选：B．
    点评：本题旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系形成知识网络的能力并利用相关知识通过分析、比较等方法综合解答问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A、细胞外液渗透压上升时，血液中抗利尿激素含量增加
    B、血糖调节只有激素调节，没有神经调节
    C、内分泌腺都是直接受中枢神经系统的调节
    D、体温保持相对恒定是机体产热量和散热量维持动态平衡的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于种群、群落和生态系统的描述，正确的是（　　）
    A、原来存在过植被的地方只能出现次生演替
    B、如果时间允许，弃耕农田总能形成树林
    C、生物多样性的旅游观赏价值是直接价值
    D、农田生态系统物种丰富度高于森林生态系统

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关种群特征的叙述，正确的是（　　）
    A、同一物种的种群密度是不会发生变化的
    B、不同物种的种群密度往往差别较大
    C、年龄组成是指种群中各年龄期的个体数目
    D、出生率、死亡率是指种群在单位时间内新产生或死亡的个体数目占所有种群个体总数的比率

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关酵母菌的叙述，错误的是（　　）
    A、酵母菌是真核生物，具有核膜围成的典型细胞核
    B、酵母菌既可以进行有氧呼吸，也可以进行无氧呼吸
    C、酵母菌只有在有氧条件下，才可释放出CO2
    D、酵母菌只有在无氧条件下，才可产生酒精

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    叶绿素a和叶绿素b主要吸收
     
    光和
     
    光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某植物细胞有丝分裂一个细胞周期中若干曲线变化图（甲图）和表示细胞有丝分裂各期的图象（乙图），请据图分析并回答下列问题：

    （1）甲图图中实线表示
     
    ，虚线表示
     
    ，乙图中细胞分裂的正确顺序是
     
    ．（用字母代号表示）
    （2）乙图中的C相当于甲图曲线中的
     
    段（用大写字母表示），根据乙中图形推测，甲图中的4N应该等于
     
    ．
    （3）乙图中的[4]的变化是
     
    ．
    （4）甲图中AB段曲线上升是由于
     
    ，此段相当于乙图分裂图象中
     
    （字母）时期．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示人小肠结构中的两种细胞．关于这两种细胞的叙述，不正确的是（　　）
    A、所含遗传信息相同
    B、所含蛋白质种类相同
    C、细胞结构相似
    D、有些细胞器在数量上相差很大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    回答下列有关植物激素调节的问题
    在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的用含糖的磷酸盐缓冲液配制的A溶液中，在23℃的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值）．上述实验重复进行两次，结果见图2的实验一和实验二．

    （1）图1中取该位置切段的原因是
     
    （多选
    A．该段能产生生长素          B．该段不能产生生长素
    C．该段对生长素敏感          D．该段对生长素不敏感
    （2）振荡培养的目的不但能使切段与溶液成分接触更均匀，还能增加溶液中的
     
    ，以满足切段细胞呼吸的需求．
    （3）据题意可知，图2中浓度为0mg/L一组的培养溶液是
     
    溶液，该组的作用是
     
    ．切段浸泡在蒸馏水中的目的是减少
     
    对实验结果的影响．
    （4）图2中，浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长
     
    （选填“有”或“无”）促进作用；与浓度为1mg/L的结果相比，浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是
     
    ．  本实验中
     
    mg/L浓度的溶液促进切段伸长的效果最明显．浓度为0.1mg/L时两次实验数据偏差较大，为检验该浓度下相关数据的可靠性，还应
     
    ．

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