A. | 核酸、多肽、糖原 | B. | DNA、蛋白质、糖原 | C. | DNA、RNA、纤维素 | D. | 多肽、RNA、淀粉 |
分析 图中每个小单位可认为是单体,然后由单体聚合形成多聚体,即图中三种物质都属于生物大分子,生物大分子包括蛋白质、核酸、多糖.题干中“植物细胞中常见的三种有机物”是解答本题的关键,植物特有的多糖为淀粉和纤维素.
解答 解:图1中,单体具有很多不同的形状,这些不同的单体只能表示20种氨基酸,因此图1可能表示蛋白质或者是多肽;
图2中,有圆形、方形、六边形、三角形四种不同的单体,并且该有机物是单链的,因此它可以表示RNA分子的四种核糖核苷酸;
图3中,只有圆形一种单体,最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖,而植物细胞中的多糖有淀粉和纤维素.
综合三幅图,图1~3可分别表示蛋白质或多肽、RNA、淀粉或纤维素.
故选:D.
点评 本题考查了细胞中的三类生物大分子的结构和分布情况,意在考查考生能从题干和题图中获取有效信息的能力;识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 趾部神经相连的肌肉脑 | B. | 趾部的皮肤脑 | ||
C. | 趾部神经相连的肌肉脊髓 | D. | 趾部的皮肤脊髓 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杂交育种与基因工程育种的遗传学原理均为基因重组 | |
B. | 诱变育种可提高突变率,从而明显缩短了育种进程 | |
C. | 单倍体育种获得的植株每对染色体上成对的基因是纯合的 | |
D. | 基因工程育种能够实现基因在不同种生物之间的转移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图体现了生物膜具有一定的流动性 | |
B. | 该图说明高尔基体与溶酶体的形成有关 | |
C. | 该图说明不同生物膜在结构上具有一定的联系 | |
D. | 该图说明胞吞和吞噬都是需要消耗能量的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是最基本的生命系统 | |
B. | 只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用 | |
C. | 洋葱表皮细胞、根尖分生区细胞都时刻进行着物质的更新 | |
D. | 蓝藻细胞中有两种类型的核酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 台盼蓝染色排除法可鉴别小麦种子细胞是死细胞还是活细胞 | |
B. | 萨顿和摩尔根分别用类比推理法和假说一演绎法证明了基因在染色体上 | |
C. | 标志重捕法用于调查一块草地上蚜虫、跳蝻的密度 | |
D. | 探索生根粉促进插条生根的最适浓度时,提前进行预实验可大大减小实验误差 |
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