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    17．下列对一条核苷酸链的描述正确的是（　　）
    A．互补碱基数目一定相等B．组成核苷酸的糖一定是五碳糖
    C．相邻碱基之间一定由氢键连接D．一定由四种核糖核苷酸组成

    分析 DNA分子结构的主要特点：DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成的双螺旋结构；DNA的外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成的基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对，碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（A-T、C-G）．

    解答 解：A、在一条核苷酸链中不存在碱基互补配对，因此互补碱基数目不一定相等，A错误；
    B、组成核苷酸的糖一定是五碳糖，可以是脱氧核糖或核糖，B正确；
    C、相邻碱基之间不存在氢键，它们之间以五碳糖-磷酸-五碳糖连接，C错误；
    D、可以是由四种核糖核苷酸或四种脱氧核苷酸组成，D错误．
    故选：B．

    点评 本题考查核酸的分子结构的主要特点，要求考生识记DNA和RNA分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则及其应用，能结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．图是两种细胞的亚显微结构示意图，请据图回答：

    （1）图一中与抗体合成有关的细胞器是②核糖体（填序号和名称），在图二中的③、⑧能将ADP 转化成ATP（只填序号）．
    （2）研究图一细胞所示的生理活动过程，一般采用的研究方法是同位素标记法．
    （3）大肠杆菌与图一细胞相比最明显的区别是没有核膜包被的细胞核．若图二表示根尖分生区细胞，则不应有的结构是②⑧ （填序号）．
    （4）若将图二细胞置于KNO3溶液中，与质壁分离自动复原有关的细胞器是②③⑦ （填序号）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．请根据此图回答下列问题．
    （1）如图为某同学画的高等动物细胞结构模式图，在已经标注好了的名称中，有三处明显错误，请改正剩余的两处错误名称和一处绘图错误：
    a．高尔基体应改为内质网
    b．内质网应改为高尔基体
    c．染色质应改为核仁
    d．图中不应出现有叶绿体
    （2）若此细胞是胰岛细胞，则胰岛素先在核糖体合成，经内质网、高尔基体，以胞吐（方式）出细胞．
    （3）在显微镜下观察此类细胞，换高倍镜后应调节细准焦螺旋．若细胞色泽较浅，应调节反光镜和光圈使光线变暗（明/暗），使物象更清晰．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示新鲜菠菜叶中四种色素的相对含量及在滤纸条上的分离情况．下列说法不正确的是（　　）
    A．叶绿体中的四种色素分布在类囊体薄膜上
    B．甲是胡萝卜素，在层析液中溶解度最大
    C．四种色素均可溶于有机溶剂无水乙醇中
    D．发黄菠菜叶中色素含量显著减少的是甲和乙

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    12．有关病毒、细菌、癌细胞的叙述，正确的是（　　）
    A．都有DNAB．都是原核生物C．都能增殖D．都有核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．β-珠蛋白是血红蛋白的组成部分，AUG、UAG分别为起始和终止密码子．据图回答：

    （1）图中过程①称做转录，过程②称做翻译．
    （2）正常基因A突变成基因a发生了碱基对的替换，此过程易发生在DNA复制过程中，导致β-珠蛋白第39位氨基酸的编码序列改变．
    （3）异常β-珠蛋白的形成是由于过程②mRNA进行翻译，导致异常β-珠蛋白的肽链长度比正常β-珠蛋白的肽链长度肽链较短．
    （4）该病体现了基因通过控制蛋白质的结构直接控制性状．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．玉米是雌雄同株异花的植物，籽粒黄色对白色为显性．若有一粒黄色玉米，判断其基因型简便的方案是（　　）
    A．用显微镜观察该玉米细胞中的同源染色体，看其上是否携带等位基因
    B．种下玉米后让其做母本与白色玉米植株杂交，观察果穗上的籽粒颜色
    C．种下玉米后让其做亲本进行同株异花传粉，观察果穗上的籽粒颜色
    D．种下玉米后让其做亲本进行自花受粉，观察果穗上的籽粒颜色

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．如图所示电子显微镜照片展示了真核细胞中的某种生命活动过程．下列有关分析正的是（　　）
    A．图示过程为mRNA的合成过程B．各核糖体最终合成产物不同
    C．这种机制提高了翻译的效率D．可发生在细胞核和线粒体中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．在电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是（　　）
    A．细胞核B．核糖体C．叶绿体D．线粒体

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