A. | ②③⑤ | B. | ②③ | C. | ①②④ | D. | ①②③⑤ |
分析 1、种群与物种
种群 | 物种 | |
概念 | 指生活在同一区域内的同种生物个体的全部个体.种群是生物进化和繁殖的单位.同一种群内的个体之间可以进行基因交流 | 分布在一定自然区域内,具有一定的形态结构的生理功能,能够在自然状态下相互交配,并且产生可育后代的一群生物 |
生活 地域 | 较小范围内的同种生物的个体 | 分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成 |
判断 标准 | 种群具备“三同” 同一时间,同一地点,同一物种 同一物种的不同种群不存在生殖隔离,交配能产生可育后代 | 主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代 不同物种间存在生殖隔离 |
相互 联系 | 物种是分类学的单位,反映了生物的本质属性;种群是生态学的单位,是同一物种个体的集合体,也是物种存在的具体形式,是物种繁殖、进化的基本单位. | |
一个物种可以包括多个种群(例如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等,形成一个个彼此被陆地隔离的种群).同一物种的多个种群之间存在着地理隔离,长期下去可能发展为不同的亚种(或品种),进而可能形成多个新物种. |
解答 解:①物种包含多个种群,因此不同种群的生物可能属于同一个物种,①错误;
②物种是指具有一定形态结构和生理功能,能相互交配且产生可育后代的一群生物个体,②正确;
③隔离是形成新物种的必要条件,③正确;
④在物种形成过程中必须有生殖隔离,但不一定需要地理隔离,④错误;
⑤种群基因频率的改变会导致生物进化,但不一定形成新物种,⑤正确.
故选:A.
点评 本题考查物种的概念、现代生物进化理论的相关知识,要求考生识记物种的概念,掌握现代生物进化理论的主要内容,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016福建厦门第一中学高二下期中考试生物试卷 (解析版) 题型:选择题
下列关于动物细胞工程和胚胎工程的叙述,正确的是
A.乳腺细胞比乳腺癌细胞更容易进行离体培养
B.细胞核移植主要在同种动物、同种组织的细胞之间进行
C. 采用胚胎分割技术产生同卵多胚的数量是有限的
D. 培养早期胚胎的培养液中含维生素、激素等多种能源物质
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | XBXbY | B. | XbXbY | C. | XBXBY | D. | XbYbYb |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲基绿和吡罗红对DNA和RNA的亲和力不同,实验中应分别加入甲基绿和吡罗红 | |
B. | 实验中的步骤:制作涂片→水解冲洗→染液染色→酒精速浸→晾干 | |
C. | 该实验用口腔上皮细胞而不用叶肉细胞,是因为叶肉细胞不含RNA | |
D. | 盐酸有利于染色体中DNA与蛋白质分开,有利于DNA与染色剂结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常用稀释涂布平板法计数 | |
B. | 取104、105、106 倍的土壤稀释液和无菌水各0.1mL,分别涂布于各组平板上 | |
C. | 将实验组和对照组平板倒置,37℃恒温培养24~48小时 | |
D. | 确定对照组无菌后,选择菌落数在300以上的实验组平板进行计数 |
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