下图中,图1为胰腺分泌活动的调节示意图。图2是 图1的局部放大图,1-5代表特定的结构或物质。图3是胰岛的示意图。图4是图3的局部放大图,6-9代表不同的液体。请据图回答问题:
(1)刺激迷走神经,能促进胰腺的外分泌部分泌胰液。当神经冲动到达图2中的突触小体时,结构2将会释放_______________(答物质名称)到突触间隙,与结构5上的特异性受体结合后,使得结构5对__________的通透性增强,导致兴奋部位的膜电位表现为_______________。
(2)图3中能产生胰岛素的是________细胞。它能促进组织细胞___________________________,从而使血糖水平降低。有人患上了胰腺癌,这与免疫系统的__________________功能的下降有关,其根本原因与胰腺细胞内____________________基因的突变有关。
(3)请用数字和→表示图4中不同液体之间的交换:__________________。
(1)神经递质 Na离子 外负内正
(2)胰岛B( 细胞) 加速摄取、利用和储存葡萄糖 监控和清除 原癌基因和抑癌
(3)
解析试题分析:(1)结构2是突触小泡,能释放神经递质到到突触间隙,结构5是突触后膜,神经递质与特异性受体结合后,使得结构5对Na离子通透性增强,导致兴奋部位的膜电位表现为外负内正。(2)胰岛素是是由胰岛B细胞分泌的,它能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖从而使血糖水平降低。癌症的产生与免疫系统的监控和清除功能的下降有关,其根本原因与细胞内原癌基因和抑癌基因的突变有关。(3)图4中6是细胞内液,7是组织液,8是血浆,9是淋巴,因而液体间的关系是 。
考点:本题考查神经调节与血糖调节节及内环境稳态的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
血糖浓度是调节胰素分泌的最重要因素。在持续高血糖刺激下,胰岛素的分泌可分为以下四个阶段:
第一阶段:血糖升高后,胰凫素分泌量立即增加,5min内可增加10倍,所释放的激素主要来源于胰岛B细胞内贮藏的激素。
第二阶段:5~15min内,胰岛素的分泌量逐渐下降。
第三阶段:15min后,胰岛素的分泌量再次增多,在2~3h达到高峰,并持续较长的时间,分泌速率也远大于第一阶段。这主要是胰凫素基因大量表达的结果。
第四阶段:倘若高血糖持续一周左右,胰凫素的分泌量还会进一步增加,这是由于长时间的高血糖刺激胰岛B细胞增殖所致。
请根据以上资料回答下列相关问题:
(1)第一阶段释放的激素主要是贮藏于胰岛B细胞内的激素。这些激素很可能贮藏于 (细胞器)中,首先分泌进入的内环境是 。
(2)胰岛素基因从来不在胰岛A细胞中表达,一种解释是胰岛A细胞中的胰岛素基因上游的相应序列已被修饰,以至于 不能识别和结合上去无法启动转录过程。
(3)在第三阶段胰岛素基因表达过程中,从细胞核来到细胞质中的物质是 ,从核糖体进入内质网的物质严格地说是 。
(4)当细胞完成一个细胞周期后,将可能有以下三种变化:①继续进入下一个细胞周期;②暂停分裂,但仍保留分裂能力;③停止分裂,分化成特定功能的细胞。胰岛B细胞最可能属于上述三种变化中的哪一类型? (填序号)
(5)若某人患有自身免疫病,产生的抗体破坏了靶细胞表面的胰岛素受体,则与正常人相比,病人的胰岛素分泌量将 。
(6)已知胰岛B细胞的活动还受中枢神经系统的调控,则在反射弧的五个组成部分中,胰岛B细胞属于 。
(7)切除健康狗的胰脏,2天后狗出现糖尿病的一切症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。由此推测:胰岛素能降低血糖的含量。为了证明这一推论。请写出该实验的对照组: 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图1是人体反射弧结构示意图,方框甲、乙代表神经中枢,图2是突触的结构示意图,据图分析回答下列问题。
(1)当手被尖锐的物体刺中时,会出现缩手反射活动,并会形成痛觉,痛觉产生的部位是 。请用图1中字母、文字和箭头写出缩手反射的反射弧 。
(2)如图1所示,在神经纤维上安装一电位计,两个电极都放置于神经细胞膜外侧。当刺激G 处后,检测到的神经电位变化应是下图中的 。
(3)在记录到的电位计两端电位变化后绘制出的波形曲线中,在两个波形曲线之间往往会有间隔段出现的原因是 。
(4)兴奋在中枢神经系统的传导过程中,有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象,机理如图2所示。甘氨酸(Gly)在中枢神经系统中可作为神经递质。当兴奋抵达时,贮存在 内的Gly释放出来,并与分布在突触后膜上的Gly受体结合。当Gly与受体结合后,离子通道开启,使阴离子内流,加强和维持膜上的外正内负的电位,导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可通过 方式进入细胞再被利用。以上过程体现了细胞膜具有 和 功能。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
为探究微生物的抗性突变是自发产生的还是与相应的环境因素有关,有人设计了下列实验。实验选用对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12,培养基3、7、11中含有链霉素,其它培养基中不含链霉素。请回答下列问题:
(1)将对链霉紊敏感的原始大肠杆菌K12菌种涂布在培养基1的表面培养,接着通过上图“印章”将培养基1中的菌群对应“印”在培养基2、3上培养。培养基3的A点处有菌落生长,将培养基2中相应的A点位置上的菌落挑出少量移入试管4中,反复几次实验,结果如图所示。请推测本实验可得出的结论是 ,并分析说明理由: 。
(2)培养基3、7、11中的菌落具有 特性。逐一比较3号和2号培养基、7号和6号培养基、11号和10号培养基后发现,两培养基菌落数越来越接近,说明 。此现象的形成是 的结果。
(3)4号、8号试管在本实验中的作用是 。12号试管中的培养基除水、无机盐外,还必须含有 等基本成分。
(4)微生物实验中对培养基、接种环、实验操作者的双手通常所采用的灭菌或消毒方法的标号依次是 。(①高压蒸汽灭菌 ②灼烧灭菌 ⑨化学消毒)
(5)若一培养基中有5种营养缺陷型菌株1、2、3、4、5,它们都是基因突变的结果,它们都不能合成生长所必需的物质G,已知A、B、C、D、E都是合成G物质的必需中间产物,但不知这些物质合成的顺序,于是在培养基中分别加入这几种物质并分析了这几种物质对各种营养缺陷型菌株生长的影响,结果如下表所示。那么这几种物质的合成顺序应是 。
物质 | 培养基中加入的物质 | |||||
突变体 | A | B | C | D | E | G |
l | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
5 | + | + | + | + | - | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
回答下列有关酵母菌的问题:
(1) 在葡萄酒的自然发酵过程中,酵母菌的来源是_______发酵温度一般控制在_____。在缺氧、_______的发酵液中,酵母菌可以生长繁殖,而绝大多数其他微生物受到抑制。为了提高果酒品质,可利用__法或_
法对菌种进行纯化,然后将纯净的酵母茵菌种直接加入果汁。
(2) 固定酵母细胞时要将干酵母放入_______中活化,并将溶化好的_______溶液冷却至室温,加入已活化的酵母细胞,进行充分搅拌,使其混合均匀,再转移至注射器中。以恒定的速度缓慢地将注射器中的溶
液滴加到 配置好的_______溶液中,观察凝胶珠的形成。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
大豆是两性花植物。 大豆子叶颜色(BB表现为深绿色;Bb表现为浅绿色;bb表现黄色,bb在幼苗阶段即死亡)和花叶病的抗性(由R、r基因控制)遗传的实验结果如下表:
杂交 组合 | 父本 | 母本 | F1的表现型及株数 | |||
深绿抗病 | 深绿不抗病 | 浅绿抗病 | 浅绿不抗病 | |||
一 | 浅绿抗病 | 深绿不抗病 | 220 | 0 | 217 | 0 |
二 | 浅绿抗病 | 深绿不抗病 | 110 | 109 | 108 | 113 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体。如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如甲图所示)。“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌(如乙图所示)。请分析回答:
(1)在正常人体内,兴奋到达神经—肌肉突触时,储存在 中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩。重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致
和 ,使乙酰胆碱受体数量 和功能部分丧失,表现为重症肌无力。
(2)根据乙图分析:与正常人相比,Graves氏病患者Y激素的分泌量 ,X激素的分泌量 。由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人 ,但该病患者自身的产热量_______散热量。
(3)在“重症肌无力”与“Graves氏病”患者体内,促甲状腺激素受体和乙酰胆碱受体都是 ,从而引起特异性免疫反应。
(4)由上述分析可知,人体的稳态调节的机制是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图表示促性腺激素释放激素(GnRH)刺激垂体细胞释放黄体生成素(LH,一种促性腺激素)的示意图。请分析作答:
(1)GnRH由____分泌,当它与垂体细胞膜上的受体(图中用R表示)结合后,会引起一系列反应,激活与LH合成、分泌有关的酶,引起 的增加。
(2)与LH合成、分泌有关的酶的激活还依赖Ca2+浓度的增加。图中可以看出,细胞质中Ca2+的来源有____和 。说明无机盐具有 的功能。
(3)已知LH的化学本质是糖蛋白,参与其合成和分泌的细胞器有____ 。
(4)LH通过____的方式分泌到细胞外,经____运输到靶细胞。LH作用的靶细胞是 。若幼年GnRH的分泌增加,会引起儿童的性早熟。但目前治疗此类性早熟的方法却是给患儿注射GnRH缓释剂(能在体内缓慢释放,使其浓度在用药间隔期内基本稳定)。其原理是GnRH能持续作用于受体,从而使其对GnRH不敏感,使 的分泌受抑制,最终使 水平显著下降。
(5)用GnRH治疗性早熟会有可能引起儿童的生长速度缓慢,主要是因为垂体分泌的 也会减少,因此治疗时还要同时注射此类激素。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
某家族有两种遗传病:β地中海贫血(“地贫”)是由于11号染色体上β-基因突变导致血红蛋白结构异常,基因型与表现型的关系如表2;蚕豆病是只在X染色体上G6PD酶基因显性突变(用D表示)导致该酶活性降低而引起的,但女性携带者表现正常,请回答:
(1)蚕豆病说明了基因对性状的控制方式是________________,进而控制生物体的性状。
(2)β-基因突变可产生β+基因和β0基因,体现了基因突变的 ,从生物多样性角度来看,这体现了__________多样性
(3)对家系部分成员的DNA用 酶来获取β基因片段。并对该基因片段进行PCR扩增后的产物电泳结果如图2所示,结合图1和表2,推断II-8的基因型为 。
(4)III-11个体的蚕豆病致病基因来自___ 个体。
(5)若图中II-9已怀孕则M个体出现蚕豆病的概率是_______ _。为避免M遗传病的出生,应采取的产前诊断方法是____________。
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