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    下图示某哺乳动物形成卵子及早期胚胎的过程（N表示染色体组）。下列有关叙述错误的是

    A. 次级卵母细胞形成的过程需要激素调节

    B. 卵子的形成过程在时间上具有连续性

    C. II、III和IV细胞分裂后期染色体组数不相同

    D. 培育转基因动物通常选择细胞IV作为受体细胞

     

    【答案】

    B

    【解析】

    试题分析：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别表示卵原细胞、初级卵母细胞、次级卵母细胞、受精卵，卵子的形成过程在时间上具有明显的不连续性，初级卵母细胞在胚胎时期就已经形成，只有到了性成熟后卵子与精子接触时才发生减数第二次分裂，B符合题意。

    考点：本题考查胚胎工程，意在考查考生能理解所学知识的要点。

     

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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2011届江苏省南京六中高三下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    下图表示某哺乳动物精巢内细胞的分裂过程示意图，图中I～IⅡ表示分裂过程，7～5表示细胞分裂图像，图中1细胞的基因型是AaXBY。请据图回答：

    (7)图中1和2细胞中所含染色体组成完全相同的生物学意义                   。
    (2) 图中11过程中染色体行为变化的主要特点是              ， 减数分裂过程中染色体数目减半发生在                    过程。
    (3)基因重组发生在以上图示的        过程，图3两个细胞的基因组成是       
    (4)若图中2细胞的一条染色体的DNA分子已经被15N标记，正常情况下该细胞形成的成熟生殖细胞中含15N和不含15N的比例是                    。
    (5)若图中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离，减数第二次分裂正常，则此细胞产生精子的基因型为                   。

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    科目：高中生物 来源：2011届江苏省南京六中高三下学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    下图表示某哺乳动物精巢内细胞的分裂过程示意图，图中Ⅰ～Ⅲ表示分裂过程，1～5表示细胞分裂图像，图中1细胞的基因型是AaXBY。请据图回答：

    (1)图中1和2细胞中所含染色体组成完全相同的生物学意义                   。
    (2) 图中11过程中染色体行为变化的主要特点是              ， 减数分裂过程中染色体数目减半发生在                    过程。
    (3)基因重组发生在以上图示的        过程，图3两个细胞的基因组成是       
    (4)若图中2细胞的一条染色体的DNA分子已经被15N标记，正常情况下该细胞形成的成熟生殖细胞中含15N和不含15N的比例是                    。
    (5)若图中2细胞在减数第一次分裂过程中性染色体没有分离，减数第二次分裂正常，则此细胞产生精子的基因型为                   。

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    科目：高中生物 来源：2014届上海市高三10月月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    （8分）回答下列有关生物进化的问题。

    下图示地球上的哺乳动物由共同的祖先进化而来，不同的种类在形态上却有着很大的差异，据图回答：

    1.该现象称为               ，该图体现了生物的进化规律为                           。

    2.可依据比较解剖学的理论获取它们的          作为进化的证据，并由此而得出的结论是

                                        。（2分）

    3.试用达尔文的进化理论解释E的形成                                    。（2分）

    4.物种C的某种群中，基因型AA占46%，aa占20%，5 年后，该种群AA为48%，aa为22%，该种群是否发生进化并解释原因：                 

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年河南省开封市高三第一次模拟考试理综生物试卷 题型：综合题

    下图示地球上的哺乳动物由共同的祖先进化而来，不同的种类在形态上却有着很大的差异，据图下列有关生物进化的回答：

    （1）该现象体现了生物的进化规律为：生物朝着         的方向发展。

    （2）试用达尔文的进化理论解释E的形成         。

    （3）物种C的某种群中，基因型AA占46%，aa占20%，5年后，该种群中基因型AA占46%，aa占20%，该种群是否发生进化         ，解释原因         。

     

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