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如图物质变化示意图中,有丝分裂过程中不可能发生的是(  )
A、
B、
C、
D、
考点:有丝分裂过程及其变化规律
专题:
分析:有丝分裂过程中染色体、染色单体、DNA变化特点(体细胞染色体为2N)
染色体变化:后期加倍(4N),平时不变(2N)
DNA变化:间期加倍(2N→4N),末期还原(2N)
染色单体变化:间期出现(0→4N),后期消失(4N→0),存在时数目同DNA.
解答: 解:A、图A可以表示染色体的变化,只是在分裂后期暂时加倍,A正确;
B、图B可以表示DNA的变化,间期复制就实现加倍,末期细胞一分为二减半,B正确;
C、图C中DNA是染色体数目的二倍,可表示有丝分裂的前期和中期,每条染色体上2个DNA,C正确;
D、染色单体是DNA复制和蛋白质合成出现的,有染色单体存在时,其数量与DNA的数量是一致的,D错误.
故选:D.
点评:本题比较综合,知识点为有丝分裂的染色体、DNA、染色单体的变化,提升获取图示信息、审题能力,属于考试的热点知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下面甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培(甲)和混合培养(乙)时的个体数量变化曲线.从该图所示的结果可以推断(  )
A、双小核草履虫比大草履虫个体小
B、双小核草履虫是大草履虫的捕食者
C、双小核草履虫对环境的适应性强,在竞争中获胜
D、大草履虫在和双小核草履虫的种内斗争中失败

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物变异的叙述,正确的是(  )
A、真核细胞基因编码区的碱基对突变,不一定会导致生物变异
B、无子番茄是由秋水仙素处理番茄幼苗而形成,属于染色体变异
C、同源染色体的非姐妹染色单体之间局部交叉互换不属于基因重组
D、基因突变和基因重组两者都能够丰富种群的基因库并改变基因频率

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科目:高中生物 来源: 题型:

生长激素、胰岛素、性激素的共同特点是(  )
A、成分相同
B、合成部位相同
C、运输途径相同
D、生理功能相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

高等动物的某些激素之间存在协同作用和拮抗作用.为了验证甲状腺激素和生长激素在促进动物生长方面具有协同作用,成都市某中学的生物兴趣小组设计了如下的实验.
(1)请补充完善下面的实验步骤:
(一)取四只成年的实验小鼠,分为甲、乙、丙、丁四组,并编号.
(二)配置生理盐水,并用生理盐水配置a mol/L的甲状腺激素溶液,bmol/L的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X(每升X溶液含甲状腺激素a mol和生长激素bmoL).
(三)甲组小鼠每天注射适量a mol/L的甲状腺激素溶液,乙组小鼠每天注射等量b mol/L的生长激素溶液,丙组小鼠每天注射
 
,作为空白对照的丁组小鼠每天注射
 

(四)
 

(2)根据以上信息回答下列问题:
①上述实验方案中的步骤一是错误的,请改正:
 

②若他们得到的实验结果是:丙组小鼠的体重增长量一甲组小鼠体重增长量十乙组小鼠体重增长量,且从甲、乙、丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示(曲线上标注的数字为该时间点各组小鼠体重增重的相对值),请在右侧坐标图中用柱形图表示出4组小鼠单位时间内体重增长量的相对值.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如图所示.下列分析不正确的是(  )
A、甲酶可能是具有催化功能的RNA
B、乙酶的化学本质为蛋白质
C、甲、乙两种酶的合成场所是相同的
D、乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物生长素和生长素类似物的叙述,正确的是(  )
A、水平放置的根在太空中生长素仍能极性运输,因失重而丧失了向地性和两重性
B、用高浓度的α-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量
C、果实发育所需的生长素主要来自顶芽
D、人体不能合成生长素,所以人体内没有分解生长素的酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列几种微生物的叙述中,正确的是(  )
①酵母菌   ②乳酸菌   ③硝化细菌  ④蓝藻   ⑤HIV病毒   ⑥SARS病毒.
A、从组成成分上看,以上生物都含有蛋白质和DNA
B、从结构上看,①为真核生物,②③④⑥为原核生物
C、从同化作用类型上看,①②为异养型,③④为自养型
D、从生命系统的结构层次上看,以上生物都可以是细胞层次,也可以是个体层次

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为在不同条件下,光合作用速率随光照强度的变化而变化的曲线(Y表示除光照强度外的其他因素).有关分析不 正确的是(  )
A、在OA段,限制光合作用速率的主要因素是光照强度,而不是Y
B、在AB段,限制光合作用速率的主要因素有光照强度和Y
C、在BC段,限制光合作用速率的主要因素是Y,而不是光照强度
D、Y可表示不同的温度或二氧化碳的浓度,其中Y1>Y2>Y3

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