A. | 能产生酶的细胞都能产生激素 | B. | 能产生激素的细胞都能产生酶 | ||
C. | 两者对细胞代谢都有调节作用 | D. | 激素可以存在于内环境而酶不能 |
分析 酶是由活细胞产生的,激素则是由特定细胞产生的,故能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定产生激素,激素作用完后被分解,而酶则可以被多次重复利用.
解答 解:A、所有活细胞都能产生酶,而激素是由特定的细胞产生的,故能产生酶的细胞不一定产生激素,A错误;
B、激素是由特定的细胞产生的,酶是由活细胞产生的,故能产生激素的细胞一定能产生酶,B正确;
C、激素有调节作用,但酶只有催化作用,无调节作用,C错误;
D、酶也可以存在于内环境中,如凝血酶,D错误.
故选:B.
点评 本题主要考查学生对产生酶和激素的细胞的比较,对神经调节和激素调节的比较.这些都是易错点知识,只要平时多比较分析,就不容易错了.另外还要注意,酶可以反复发挥作用,而激素作用后会被灭活.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省沈阳市高一下开学生物试卷(解析版) 题型:选择题
2011年,由“肠出血性大肠杆菌﹣﹣EHEC”引起的疫情在德国暴发并不断扩散至各国,欧洲一时陷入恐慌.下列对EHEC的叙述正确的是( )
A.细胞中的核糖体没有膜结构但含P
B.DNA的复制主要在细胞核中完成
C.其生命活动所需能量主要由线粒体提供
D.其可遗传变异的来源主要是基因重组
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②比①的相对表面积大,物质运输效率更高 | |
B. | b过程中每个细胞内染色体数目最多时92条 | |
C. | ④⑤的遗传信息相同,蛋白质的种类也相同 | |
D. | d过程总是与机体的衰老同步进行 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 能与核糖体特异性结合 | B. | 能由细胞核转移到细胞质 | ||
C. | 由特定的核苷酸结合而成链状 | D. | 转录了基因的遗传信息 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 不同海拔的一枝蒿株高差异体现了物种多样性 | |
B. | 不同海拔的一枝蒿分布体现了群落的垂直结构 | |
C. | 研究遗传差异是否影响一枝蒿株高,需原海拔的数据 | |
D. | 图示说明一枝蒿株高的变化受到花园生境的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长时间奔跑需要消耗大量核酸用于供能 | |
B. | 大量出汗导致失水过多,抑制抗利尿激素分泌 | |
C. | 在神经与肌肉的协调下跳跃投篮 | |
D. | 在下丘脑的调控下球员相互配合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2750个 | B. | 1375个 | C. | 5500个 | D. | 11000个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 18% 82% | B. | 36% 64% | C. | 57% 43% | D. | 92% 8% |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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