A、叶肉细胞去分化后形成一团没有特定结构和功能的分生状态的细胞 |
B、转基因克隆动物是克隆技术和转基因技术结合的结果 |
C、胚胎干细胞和成体干细胞均具有全能性 |
D、应用动物细胞培养技术可以生产疫苗 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、胰岛素、生长激素、甲状腺激素 |
B、生长激素、甲状腺激素、胰岛素 |
C、性激素、生长激素、甲状腺激素 |
D、甲状腺激素、生长激素、胰岛素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、稳态有利于酶促反应的正常进行 |
B、当稳态遭到破坏时,可导致疾病发生 |
C、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 |
D、在正常情况下,内环境的各项理化性质是保持不变的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、在植物细胞与组织培养中,花药不可作为培养的材料 |
B、在动物细胞培养中,用胃蛋白酶处理小鼠肝组织可获得单个肝细胞 |
C、体外受精、胚胎移植和胚胎分割离不开多种显微操作和处理技术 |
D、从大肠杆菌细胞中检测到人胰岛素基因说明目的基因已成功表达 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株 |
B、利用细胞工程技术培养“番茄一马铃薯”杂种植株 |
C、利用花药离体培养得到单倍体植株 |
D、利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到染色体数目加倍的植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、使大熊猫得到更多的食物 |
B、使大熊猫得到更大生存空间 |
C、增强大熊猫的变异性 |
D、提高大熊猫的环境容纳量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生态系统中各种信息可以调节生物的种间关系 |
B、生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性 |
C、生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节 |
D、湿地的蓄洪防旱、调节气候功能体现了生物多样性的直接使用价值 |
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