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    图中地雀A与地雀B可以交配产生可育后代，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配．图示1，2，3是关于地雀的进化、发展过程示意图：

    （1）上述地雀之间的关系能体现遗传多样性的类型是
     
    ，能体现物种多样性的类型是
     
    ．
    （2）若干年后，小岛上出现了地雀C．在这一变化过程中，起到选择作用的主要因素是
     
    ．这种新物种的形成方式实质上是由于不同种群内的
     
    发生改变．若图2时期，小岛和大陆的两个地雀种群的相关基因型种类和个体数如表．
    甲基因型AATTAaTTaaTTAATtAaTtaaTtAAttAattaatt总数
    个体数2022420123982100
    乙基因型AATTAaTTaaTT
    个体数19616836400
    （3）甲种群的全部个体所含的全部基因，是这个种群的
     
    ．
    （4）甲种群的基因A的频率为
     
    ．
    （5）已知表中乙种群每个个体有2×104个基因，每个基因的突变几率都是10-5，则该种群中出现突变的基因数是
     
    ．
    考点：生物进化与生物多样性的形成,基因频率的变化
    专题：
    分析：现代生物进化理论：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变．突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件．
    解答： 解：（1）地雀A与地雀B可以交配且产生的后代可育，这表明地雀A与地雀B属于同一个物种，地雀C与地雀A、B之间不能互相交配，表明地雀C与地雀A、B产生了生殖隔离，它们并非同一物种，因此能体现遗传多样性的类型是地雀A和B，能体现物种多样性的类型是地雀A、B与C．
    （2）小岛上出现了地雀C是环境变化进行选择的结果，此处是指海洋环境变化．大陆与小岛不同环境的自然选择导致两个种群的基因频率向不同的方向变化．
    （3）一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库．
    （4）种群甲中基因A的频率=
    20×2+22+20×2+12+9×2+8
    200
    ×100%=0.7．
    （5）该种群中出现突变的基因数=400×2×104×10-5=80个．
    故答案为：
    （1）地雀A和B 地雀A、B与C
    （2）海洋环境的变化 基因频率
    （3）基因库
    （4）0.7
    （5）80
    点评：本题考查生物进化与生物多样性的形成，基因频率的计算等知识点，意在考查学生对所学知识的综合整理与运用，识图能力，结合图片图表解决问题的能力，
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为ATP与ADP相互转化的关系式．下列相关叙述错误的是（　　）
    ATP
    ①
    ②
    ADP+Pi+能量．
    A、ATP中的A代表腺嘌呤脱氧核苷酸
    B、①过程中远离A的高能磷酸键断裂
    C、②过程可发生在绝大部分生物体内
    D、①过程能直接为细胞分裂提供能量

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在实验室中做“植物细胞的吸水和失水”实验时，在实验室教师的帮助下，进行了一系列的创新实验，实验步骤和现象如下表：
    实验组5分钟再过5分钟滴加清水5分钟
    ①0.3g?mL-1蔗糖溶液x无变化质壁分离复原
    ②0.5g?mL-1蔗糖溶液质壁分离y无变化
    ③1mol?L-1KNO3溶液质壁分离质壁分离复原z
    ④1mol?L-1醋酸溶液无变化细胞大小无变化细胞大小无变化
    对上表的推断或解释不正确的是（　　）
    A、x为质壁分离，因为细胞壁伸缩性弱于原生质层
    B、④组无变化是因为细胞吸水量等于失水量
    C、z为细胞稍增大，细胞液颜色逐渐变浅
    D、y为质壁分离，可能导致细胞失水过多而死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是著名的噬菌体侵染细菌的实验和肺炎双球菌转化实验的部分步骤：

    （1）赫尔希和蔡斯采用的实验方法是
     
    ，该实验能否用15N来标记，为什么？
     
    ．
    （2）若要大量制备32P标记的噬菌体，需先用含32P的培养基培养
     
    ，再用噬菌体去感染它．T2噬菌体DNA复制的场所是
     
    ．
    （3）从图中所示结果分析，该实验标记的是
     
    （DNA还是蛋白质），当接种噬菌体后培养时间过长，会发现上清液中的放射性升高，最可能的原因是复制增殖后的噬菌体
     
    ．
    （4）如图的“肺炎双球菌转化实验”得出的结论是
     
    ．加热杀死的S型菌中的DNA仍有活性的原因可能是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    请完成下列关于植物代谢的问题：
    （1）把水稻和番茄培养在相同的环境下（培养液、温度、湿度、光照等环境条件均相同）．经过一段时间后，两种植物吸收NO3-、K+、Mg2+、SiO44-等无机盐离子的结果如图所示（图中结果表示：实验结束时培养液中各养分的浓度与实验开始时各养分浓度的百分比），请回答：①培养水稻的培养液，Mg2+的相对浓度比原来升高了，是因为
     
    ．
    ②培养番茄的培养液中，NO3-和K+的浓度变化不同，说明了
     
    ；培养水稻和番茄的培养液中SiO44-的浓度变化不同，说明
     
    ．均体现出植物细胞膜对无机盐离子的吸收具有选择性．
    ③造成无机盐吸收差异的主要原因是
     
    ．
    （2）K+和Mg2+进入细胞的转运方式是
     
    ，这种吸收方式需要的两个基本条件是
     
    和
     
    ．细胞吸收K+和Mg2+的方式，对活细胞生命活动的意义是
     
    ，这种吸收方式的实现，必须依赖的生理活是
     
    ．
    （3）根据下列材料用品，验证氮元素对植物体的影响．已知：氮元素是叶绿素的重要组成成分，缺少氮元素，叶色较淡．
    材料用品：番茄幼苗多株（大小、长势一样，叶片颜色均为深绿），A液（完全营养液）足量，B液（去掉氮元素的A液）足量，玻璃缸多只，多只固定植物的支架等．
    方法步骤：（请补充完整空格中的有关步骤）
    ①取两组玻璃缸分别加入等量的A液和B液；
    ②在A液和B液中各固定一些番茄幼苗（两组中番茄幼苗数目相等），把两组幼苗培养在
     
    的条件下；
    ③用
     
    定期更换原来的培养液；
    ④观察两组幼苗的
     
    情况．
    结果：A液中番茄叶片颜色正常，B液中番茄叶片发黄．
    结论：
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列是从生物细胞中分离得到的几种细胞器模式简图．请据图回答下列问题．
    （1）若图中几种细胞器取自同一生物细胞，则该生物细胞最可能是
     
    ．
    （2）图中能贮存并表达遗传信息的细胞器是
     
    （填字母）．
    （3）在C内完成的能量转换过程是
     
    ．
    （4） 在分泌蛋白的分泌过程中，图中
     
    （填字母）生物膜面积将会依次发生改变，由此可以说明生物膜的结构特点是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为草原生态系统的能量流动图解模型．a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量．
    （1）该生态系统的结构包括
     
    ，草同化的能量d=
     
    ．
    （2）若一段时间内草所固定的太阳能总量为1×106kJ，那么图中最高营养级生物所获得的能量为
     
     kJ（能量传递效率用图中字母表示）．
    （3）若图中的箭头表示碳循环的一部分，则图中还应补充的成分是
     
    ，与之有关的生理过程包括
     
    ．
    （4）若将上述草原生态系统开发成为农田生态系统，则其群落的演替方式是
     
    ，生态系统的
     
    稳定性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答下面的问题（[]中填序号，横线上填写名称）．

    （1）若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了H2O，则H2O的生成部位是[
     
    ]
     
    ；水中的18O最可能来自于氨基酸的
     
    （基团）．
    （2）用含18O标记的氨基酸培养上图细胞，则出现18O的部位依次为
     
    （用图中序号回答）．
    （3）碘进入甲状腺细胞的运输方式为
     
    ；细胞合成的甲状腺球蛋白运出细胞的方式为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于哺乳动物早期胚胎发育的叙述，正确的是（　　）
    A、合子形成后立即进入子宫内进行有丝分裂
    B、卵裂时随着细胞数目的增加胚胎总体积也随之增大
    C、桑椹胚阶段前的每个细胞都属于全能细胞
    D、发育顺序为受精卵、桑椹胚阶段、囊胚期、卵裂期、原肠胚期

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