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    孟德尔认为：控制不同性状的
     
    的分离和组合是互不干扰的．
    考点：孟德尔遗传实验
    专题：
    分析：基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．
    解答： 解：基因的自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合．
    故答案为：
    遗传因子
    点评：本题主要考查基因自由组合定律的实质，意在考查学生对所学知识的识记能力，属于简单题，只要记住基因自由组合定律的实质，即可正确解答．
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    干扰素是治疗癌症的重要药物，它必须从血中提取，每升人血只能提取0.5μg，所以价格昂贵．现在美国加利福尼亚州的基因公司用如如图的方式生产干扰素．试分析原理和优点．
     
    （1）干扰素基因与细菌的质粒相结合要依靠的工具酶是
     
    ，其作用部位是
     
    ，连接好后将目的基因移植到酵母菌体内，酵母菌在基因工程中叫
     
    ．
    （2）科学家在培养转基因植物时，常用
     
    中的质粒做运载体．基因工程的一般步骤是：提取目的基因；
     
    ；目的基因导入受体细胞，目的基因的检测和鉴定．
    （3）酵母菌有了分泌干扰素的能力，这个事实说明人和酵母菌共同有一套
     
    ，干扰素的合成要经历
     
    、
     
    两个过程．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在维持内环境稳态上，起作用的是（　　）
    A、肝根据体内需要增加或减少释放入血液中的葡萄糖量
    B、肺根据需要按一定速率呼出和吸入CO2和O2
    C、肾把代谢终产物不断排出体外
    D、红骨髓源源不断地造出新的血细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据中心法则图解，判断下列说法中正确的是（　　）
    A、过程①②的模板和场所相同，原料和酶不同
    B、过程③④⑤的模板和场所相同，原料和酶不同
    C、④⑤不能发生在活细胞内
    D、过程③需要的tRNA与氨基酸不是一一对应的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为某一学生绘制的某高等植物细胞有丝分裂的图，其中有两个图象是错误的，它们是（　　）
    A、a和bB、c和d
    C、d和fD、e和f

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验的表述正确的是（　　）
    A、在制备细胞膜实验时，红细胞破裂后直接过滤能获得较纯的细胞膜
    B、模型方法就是指借助具体的实物，对认识的对象进行形象化描述
    C、孟德尔的杂交实验将母本去雄的目的是为了防止自花传粉
    D、用于观察质壁分离与复原的紫色洋葱表皮细胞同样可用来观察细胞中线粒体的分布

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了对细胞中的各种结构进行分析．我们通常用
     
    法将它们相互分离．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    溶菌酶是存在于眼泪和白细胞中的蛋白质分子，具有杀菌功能，整个分子大致呈球形，故称为球形蛋白（如图）．下列关于溶菌酶的说法不正确的是（　　）
    A、组成溶菌酶的基本单位是氨基酸
    B、溶菌酶是由两条多肽链共同组成的
    C、溶菌酶能与双缩脲试剂发生紫色反应
    D、溶菌酶的空间结构决定其功能的特异性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    分析如图曲线，该图不能表示的是（　　）
    A、pH值增大对酶催化效率的影响
    B、植物呼吸速率与温度的关系
    C、ATP生成量与氧气浓度之间的关系
    D、酶的催化效率与温度的关系

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