分析 实验组:经过处理的组是实验组.对照组:未经过处理的组是对照组.
变量:实验过程中可以变化的因素称为变量.自变量:想研究且可人为改变的变量称为自变量. 因变量:随着自变量的变化而变化的变量称为因变量. 无关变量:在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
解答 解:(1)由曲线图分析可知,实验1,2,3中的自变量分别为催化剂的种类、H2O2浓度、pH.
(2)实验2结果反映,在b、c所对应的H2O2浓度范围内,过氧化氢溶液浓度会不影响过氧化氢酶的活性.
(3)实验1在适宜条件下进行,若温度升高10℃,加过氧化氢酶的活性将会降低,其催化的反应曲线斜率将减小;温度升高,过氧化氢本身也会分解,故加Fe3+的催化反应曲线斜率将增大.
(4)实验3的结果显示,过氧化氢酶的最适pH为e,实验结果表明,当pH小于d或大于f时,酶的空间结构被破坏,导致过氧化氢的活性将永久丧失.
故答案为:
(1)催化剂的种类、H2O2浓度、pH
(2)不影响
(3)减小 增大
(4)e 酶的空间结构被破坏
点评 本题结合曲线图,考查影响酶活性的因素,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;能够根据曲线的分析确定实验的自变量、因变量,分析曲线中各转折点的含义.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体红细胞中钾离子吸收速率随O2浓度变化的情况 | |
B. | 萌发的种子中自由水含量随时间变化的情况 | |
C. | 酶促反应速率随底物浓度变化的情况 | |
D. | 人体小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖速率随呼吸作用强度变化的情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 前者染色体是奇数,后者是偶数 | |
B. | 前者不含同源染色体,后者含同源染色体 | |
C. | 前者无联会,后者有联会现象 | |
D. | 前者染色体数少,后者染色体数多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 30 | B. | 24 | C. | 20 | D. | 1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个该DNA分子含有2个BamHⅠ的识别序列 | |
B. | 该DNA分子被BamHⅠ切割后,产生的末端是平末端 | |
C. | 限制性核酸内切酶BamHⅠ对该DNA分子有4个切点,产生4个末端 | |
D. | 一个该DNA分子经BamHⅠ完全切割后产生的核酸片段,共含有8个游离的磷酸基团 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016届河南省八市高三4月质量检测考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(9分)加拿大一枝黄花(简称黄花)原产北美,现为华东沿海地区危害最为严重的入侵植物之一。有人调查了当地轻度入侵区不同优势种的植物群落中黄花密度和黄花株高情况,并与重度入侵区植物群落做对比,结果如图。请回答下列问题:
(1)黄花与当地植物构成 关系。在重度入侵区,黄花初期的种群数量变化呈 曲线,将可能造成当地 锐减。
(2)调查黄花种群密度的方法称为 法。上述结果显示,在当地轻度入侵区不同优势种的植物群落中,黄花密度越高,黄花株高越 ,优势种为 的植物群落的黄花密度最小。
(3)黄花根部分泌的一种物质可抑制多种草本植物发芽。这属于生态系统中 信息的传递。
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年重庆市高一4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示的遗传系谱图中,Ⅱ 6 不携带致病基因,甲种遗传病的致病基因用A或a表示,乙种遗传病的致病基因用B或b表示,下列分析正确的是( )
A.Ⅰ2 的基因型为aaXB XB 或aaXB Xb
B.Ⅱ5 的基因型为BbXA XA 的可能性是1/4
C.Ⅳn 为患两种遗传病女孩的概率为1/32
D.通过遗传咨询可确定Ⅳn 是否患有遗传病
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