A. | 低温能抑制纺锤体的形成并加速着丝点的断裂 | |
B. | 实验中可用卡诺氏液固定细胞的形态 | |
C. | 解离的目的是使DNA和蛋白质相互分离 | |
D. | 低温处理后,根尖中处于分裂后期的细胞中都含有64条染色体 |
分析 低温诱导染色体数目加倍实验:
1、低温诱导染色体数目加倍实验的原理:低温能抑制纺锤体的形成,使子染色体不能移向细胞两极,从而引起细胞内染色体数目加倍.
2、该实验的步骤为选材→固定→解离→漂洗→染色→制片.
3、该实验采用的试剂有卡诺氏液(固定)、改良苯酚品红染液(染色),体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精溶液(解离).
解答 解:A、低温能抑制纺锤体的形成,但不能加速着丝点的断裂,A错误;
B、实验中可用卡诺氏液固定细胞的形态,B正确;
C、解离的目的是使组织细胞相互分离,而不是使DNA和蛋白质相互分离,C错误;
D、低温处理后,根尖中处于分裂后期的细胞中可能含有32条染色体(第一次分裂后期)或64条染色体(第二次分裂后期),D错误.
故选:B.
点评 本题考查低温诱导染色体加倍实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验观察到的现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图1表示的生理过程的生理意义在于为光合作用的暗反应提供能量 | |
B. | 图2中若与受体蛋白结合的是促甲状腺激素释放激素,那么靶器官是下丘脑 | |
C. | 叶肉细胞与人体肝脏细胞都只具有图1中的膜结构 | |
D. | 图中生物膜的功能不同,蛋白质不同是其主要原因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中有胰岛素的mRNA | B. | 缺氧条件下进行无氧呼吸 | ||
C. | 具有血红蛋白的基因 | D. | 细胞中进行DNA复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 缺刻翅变异类型属于染色体结构的变异 | |
B. | 控制翅型的基因位于X染色体上 | |
C. | F2中雌雄果蝇比例为3:4 | |
D. | F2雌性果蝇中正常翅占$\frac{3}{4}$ |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市鼓山校区高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)有关人体体温调节的描述,正确的是( )
A.当体温低于正常值时机体产热加强,散热停止
B.炎热环境中皮肤毛细血管舒张,汗液分泌增加
C.在低温环境中激素参与体温调节,神经不参与
D.在高温环境中神经参与体温调节,激素不参与
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年福建省福州市鼓山校区高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)下列关于基因工程的叙述,正确的是( )
A.基因工程的第三步是目的基因与运载体的结合
B.只要目的基因进入了受体细胞就能成功的表达
C.常用的运载体有质粒、噬菌体和动、植物病毒
D.DNA连接酶的作用是连接两个黏性末端的碱基
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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