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    下列实验中没有应用放射性同位素示踪技术的是

    A．证明DNA分子进行半保留复制的实验

    B．研究分泌蛋白的合成与分泌途径      

    C．噬菌体侵染细菌的实验

    D．肺炎双球菌的转化实验

     

    【答案】

    D

    【解析】

    试题分析：DNA半保留复制、分泌蛋白合成与分泌途径和噬菌体侵染细菌的实验都用到了同位素示踪技术，肺炎双球菌转化实验没有用到，故选D。

    考点：本题考查同位素示踪技术相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。

     

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    科目：高中生物 来源：2012届北京市东城区示范校高三12月综合练习（一）生物试卷 题型：综合题

    一位科学家正在使用氨苄青霉素敏感型菌株进行研究，该菌株不能利用乳糖，这是因为它的乳糖操纵基因异常。该科学家有两种质粒，一种含有正常的乳糖操纵基因，另一种含有氨苄青霉素抗性基因。她运用限制酶和DNA连接酶，获得了一些含有这两个基因的重组质粒。然后在一个仅以葡萄糖为唯一能源的培养基中培养该细菌，并向其中加入高浓度的重组质粒。使细菌增殖。再将实验组细菌（含重组质粒）和对照组细菌（不含重组质粒）放入下表所示环境中让其生长。请回答下列问题：

     
    		葡萄糖
    培养基
    		葡萄糖和
    氨苄青霉素
    		葡萄糖、乳糖和
    氨苄青霉素
    含重组质粒的菌株
    		1号
    		2号
    		3号
    不含重组质粒的菌株
    		4号
    		5号
    		6号
    （1）限制酶是基因工程中常用的工具，若要提取限制酶，可选择的生物是      （举出一例）。本实验中使用限制酶的作用是：                       。
    （2）在以葡萄糖为唯一能源的培养基中，为了促进细菌更好的吸收重组质粒，还应
    用         处理细菌，使细菌处于           。
    （3）若没有新的突变发生，细菌最有可能在哪些培养基上生长出菌落？（  ）
    A．只有1、2和4号           B．只有3、5和6号  
    C．只有1、2、3和4号        D．只有4、5和6号
    （4）如果在准备制作重组质粒时未使用DNA连接酶，则细菌最可能在       号和   
    号平板上长出菌落。
    （5）若该科学家用该培养基进行另一项实验（下图），在该培养基中用乳糖为唯一能源，则细菌能在哪一培养基中长出菌落（ ）
     
    		乳糖培养基
    		乳糖和氨苄青霉素
    含重组质粒的菌株
    		7号
    		8号
    不含重组质粒的菌株
    		9号
    		10号
    A．只有10号    B．只有8号    C．7和8号      D．8和10号

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年广东省普宁市建新中学高二第二次阶段考试生物（理）试卷 题型：综合题

    探究实验：
    A、（6分)种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。

    (1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目
    是    株。样方大小一定相同吗？    为什么？                                        。
    (2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获鲫鱼200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数约为                   ；
    下列不属于标志重捕法应用应具备的条件的是（  ）
    A. 标志个体释放后应与其他个体均匀混合
    B. 标志方法不伤害动物和影响动物行为
    C. 研究区域相对封闭，没有个体迁入和迁出
    D. 个体间相互交配和繁殖的机会均等
    (3)细菌——显微记数法。
    B、（10分)科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶(含铁蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解为3­亚甲基氧化吲哚(不能促进细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。
    一、材料用具：
    燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。
    二、实验步骤：
    (1)准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D。
    (2)向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入                 。
    (3) 先取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成四组，分别放在A～D 4组烧杯中培养一段时间。
    (4)给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D________________光照，继续培养一段时间。
    (5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b、c、d。
    (6)将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧(分组号标记为①～⑥，如下图)，培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

    三、实验分析：
    (1)请预测上图中第①、④组胚芽鞘的生长情况：①_____     ___，④__      ______。
    (2)上图中第____    ____组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。

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    科目：高中生物 来源：2013-2014学年黑龙江鹤岗一中高一上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）现有A、B、C三瓶外观一样但没有标签的溶液，已知它们分别属于质量浓度为0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液。某同学利用下图装置设计了两组实验。（注：图中半透膜允许溶剂和葡萄糖通过，不允许蔗糖通过）

    实验Ⅰ同时将等量的A液和B液分放入到装置中U形管的左、右两侧，一段时间后，左侧的液面升高。

    实验Ⅱ将等量的B液和C液分放入U形管的左、右两侧，一段时间后，液面发生了下列变化：先右高于左，后左高于右。

    （1）本实验应用的原理是__________________。

    （2）根据实验现象得出结论：A是_____________溶液，B是_____________溶液。

    （3）用紫色洋葱鳞片叶探究植物细胞吸水和失水方式的实验中，常选用_________溶液，观察指标主要有_________________________及细胞大小。

     

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    科目：高中生物 来源：2012-2013学年湖北襄阳高三调研3月统一测试生物卷（解析版） 题型：综合题

    现有A、B、C三瓶外观一样但没有标签的溶液，已知它们分属于质量浓度为0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液。某同学利用图示装置设计了两组实验。（注：图中半透膜允许溶剂和葡萄糖通过，不允许蔗糖通过）

             实验Ⅰ  同时将等量的A液和B液分别放入到装置中U形管的左、右两侧，一段时间后，左侧的液面升高；

             实验Ⅱ  将等量的B液和C液分别放入U形管的左、右两侧，一段时间后，液面发生了下列变化：先右高于左，后左高于右。

    （1）本实验应用的原理是       。

    （2）根据实验现象得出结论：A是       ，B是       。

    （3）用紫色洋葱鳞片叶探究植物细胞吸水和失水方式的实验中，常选用       溶液，观察指标主要有       、       及细胞大小。

    （4）为了清晰地观察质壁分离和复原现象，若用不含色素的洋葱内表皮作实验材料，可采用的方法是       。

    （5）为探究洋葱表皮细胞液的浓度，需要设计相关实验。请写出设计思路：       。

     

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省普宁市高二第二次阶段考试生物（理）试卷 题型：综合题

    探究实验：

    A、（6分) 种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。

    (1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况（注：图中黑点表示该种植物），对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目

    是     株。样方大小一定相同吗？     为什么？                                         。

    (2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获鲫鱼200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数约为                    ；

    下列不属于标志重捕法应用应具备的条件的是（   ）

    A. 标志个体释放后应与其他个体均匀混合

    B. 标志方法不伤害动物和影响动物行为

    C. 研究区域相对封闭，没有个体迁入和迁出

    D. 个体间相互交配和繁殖的机会均等

    (3)细菌——显微记数法。

    B、（10分) 科学家研究发现，紫外光可抑制植物生长。原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶(含铁蛋白)的活性，而吲哚乙酸在乙酸氧化酶的作用下已被分解为3­亚甲基氧化吲哚(不能促进细胞伸长)。为验证紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。

    一、材料用具：

    燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液(以上溶液浓度均适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。

    二、实验步骤：

    (1)准备4个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B、C、D。

    (2)向A和B烧杯中加入等量适量的完全培养液，C和D烧杯中加入                  。

    (3) 先取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分成四组，分别放在A～D 4组烧杯中培养一段时间。

    (4)给予A、C适宜的可见光光照，给予B、D________________光照，继续培养一段时间。

    (5)切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b、c、d。

    (6)将a～d含生长素的琼脂块两两分组，并分别置于去尖端的胚芽鞘两侧(分组号标记为①～⑥，如下图)，培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

    三、实验分析：

    (1)请预测上图中第①、④组胚芽鞘的生长情况：①_____      ___，④__       ______。

    (2)上图中第____     ____组胚芽鞘的生长情况可证明紫外光抑制植物的生长与吲哚乙酸的氧化有关。

     

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