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18.下列有关叶绿体中色素提取和分离实验的叙述,错误的是(  )
A.研磨过程中应加入少许碳酸钙
B.利用层析法提取叶绿体中的色素
C.用不新鲜叶片,分离结果是滤纸条下端的蓝绿、黄绿色素带不明显
D.不同色素分子在层析液中的溶解度不同,在滤纸条上的扩散速率不同

分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.

解答 解:A、研磨过程中应加入少许碳酸钙,可以防止色素被破坏,A正确;
B、利用层析法分离叶绿体中色素,提取色素利用无水乙醇,B错误;
C、采用不新鲜叶片,叶片中叶绿素a和叶绿素b含量减少,因此分离结果是滤纸条下端的蓝绿、黄绿色素带不明显,C正确;
D、色素分子在层析液中的溶解度不同,在滤纸条上的扩散速率不同,D正确.
故选:B.

点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016新疆生产建设兵团第二中学高一下期中生物卷(解析版) 题型:选择题

下列说法中正确的有( )

①2N的生物体减数分裂的第二次分裂一定不存在同源染色体

②生物的基因型相同表现型一定相同

③遗传物质是RNA的生物一定是病毒

④基因在染色体上都是成对存在的

⑤人的主要的遗传物质是DNA,大多分布在细胞核中

⑥除病毒外,生物体的遗传物质中嘌呤碱基与嘧啶碱基相等

A.—种 B.两种 C.三种 D.四种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列生物学研究所选择的技术(方法),错误的是(  )
A.利用纸层析法提取叶绿体中的色素
B.利用r射线诱变育种
C.卡尔文循环的发现利用了同位素标记法
D.利用生长素处理获得无籽果实

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.叶绿素的提取和分离实验中,出现在滤纸条最上方的色素带的颜色是(  )
A.黄色B.橙黄色C.黄绿色D.蓝绿色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于化合物的叙述,正确的是(  )
A.纤维素是植物细胞壁的主要成分,它的基本组成单位是葡萄糖
B.氨基酸可用双缩脲试剂鉴定,是蛋白质的基本组成单位
C.磷脂是细胞膜的主要成分,也是线粒体、中心体、叶绿体等生物膜的主要成分
D.DNA是生物的主要遗传物质,它的组成元素有C、H、O、N,部分含S、P

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.下列说法符合现代生物进化理论的是(  )
A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
B.自然选择是对种群的有利基因进行选择,且决定了新基因的产生
C.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
D.隔离是形成新物种的必要条件,也是生物进化的必要条件

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.激素作为一种化学信号,能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞,如图表示血糖调节过程中影响胰岛A细胞分泌的因素及其发挥作用的过程,请分析回答:
(1)胰岛A细胞分泌的激素作用于靶细胞,促进肝糖原分解、非糖物质转化从而提高血糖浓度.影响其分泌的刺激X最可能是血糖含量降低.
(2)在血糖浓度的神经调节过程:刺激X→①→②→③→胰岛A细胞中,②结构是血糖调节中枢,为下丘脑.该器官既是神经中枢,又能分泌抗利尿激素和多种促激素释放激素.
(3)靶细胞感受激素的“受体”的化学本质是糖蛋白.
(4)糖尿病患病机理是胰岛素分泌不足,葡萄糖进入细胞代谢受阻,血糖浓度升高.

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科目:高中生物 来源:2015-2016西藏日喀则地区高级中学高一4月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

生长较弱阳光下的植物,当提高CO2浓度时,光合作用速度并未增快.这一现象最可能的解释是( )

A.呼吸作用受阻影响光合作用

B.使C3还原的还原剂和ATP不足

C.暗反应过程的酶在弱光条件下活性低

D.呼吸作用强,大量消耗光合作用的产物

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.图1为生态系统的组成成分之间的关系,图2为某生态系统的食物网情况,请据图回答:
I.据图1回答:
(1)从营养功能的角度来填写成分:C非生物的物质和能量.
(2)B主要是指营腐生生活的细菌和真菌.
(3)最主要成分和最活跃成分分别是D、A(填字母).
II.据图2回答:
(4)该生态系统共有8条食物链.鹰占有4个营养级.
(5)蛇和鹰的关系是捕食和竞争.
(6)要使该生态系统完整,还需要增加的成分是分解者和非生物的物质和能量.

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