A. | 此人一定为女性 | B. | 该细胞中不一定含有同源染色体 | ||
C. | 该器官一定是卵巢 | D. | 此人一定为男性 |
分析 男性的染色体组成为44+XY,女性的染色体组成为44+XX.人体某器官中一细胞染色体的组成为44+XX,该细胞可能是女性的体细胞,也可能是处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞或次级卵母细胞.
解答 解:A、减数第二次分裂后期的次级精母细胞的染色体组成也可能是44+XX,A错误;
B、染色体的组成为44+XX的细胞一定含有两个染色体组,但不一定含有同源染色体,如减数第二次分裂后期的次级精母细胞或次级卵母细胞,B正确;
C、该器官可能是卵巢或女性的体细胞,也可能是精巢,C错误;
D、此细胞可能是女性的体细胞,也可能是减数第二次分裂后期的次级精母细胞或次级卵母细胞,D错误.
故选:B.
点评 本题以染色体组成为44+XX为素材,考查人类的染色体组成和减数分裂的相关知识,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,尤其是减数第一次分裂后期和减数第二次分裂后期,明确染色体组成为44+XX的细胞不一定是女性体细胞,再对选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 纺锤体形成于分裂前期,消失于分裂后期 | |
B. | 分裂间期DNA含量和染色体数都加倍 | |
C. | 分裂间期有DNA和中心体的复制 | |
D. | 染色单体形成于分裂前期,消失于分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
杂交 | F1 |
实验一:野生型×橘色1 | 都是野生型 |
实验二:野生型×橘色2 | 都是野生型 |
实验三:橘色1×橘色2 | 都是野生型 |
实验四:橘色2×粉红色 | 都是橘色2 |
实验五:实验三F1×粉红色 | 野生型、橘色1、橘色2和粉红色各$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 甲 | 乙 |
A | 生物的基因型相同 | 表现型一定相同 |
B | 两对相对性状的遗传 | 一定遵循基因的自由组合定律 |
C | 红绿色盲男性患者的致病基因 | 可从表现型正常的母亲那里遗传而来 |
D | 位于性染色体上的基因 | 不遵循孟德尔遗传规律 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经递质一旦释放就必须在体液中持续发挥作用 | |
B. | 神经递质和所有激素一样都只在细胞外发挥作用 | |
C. | 神经元释放神经递质的同时也可能接受神经递质的作用 | |
D. | 神经元释放神经递质的过程体现了细胞膜的选择透过性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 排卵是指卵子从卵泡中排出 | |
B. | 胚胎移植中冲卵是把母畜子宫内的卵子冲洗出来 | |
C. | 胚胎工程是对动物的早期胚胎或配子进行的操作 | |
D. | 胚胎分割技术属于无性繁殖或克隆的方法之一 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
亲本 | 性状 |
甲 | 有芒 非糯性 抗病 |
乙 | 无芒 糯性 不抗病 |
丙 | 有芒 糯性 抗病 |
丁 | 无芒 非糯性 不抗病 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 应遵循生态学原理 | |
B. | 实现社会-经济-自然的整体与功能的统一 | |
C. | 生态工程建设的核心环节是系统分析 | |
D. | 生态工程设计常用方法有食物链的“相接”和“加环” |
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北邢台二中高二第一学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图所示,用不透水的云母片以不同的方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分别从不同的方向给以光照的示意图,培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况是( )
A.甲向右弯,乙不弯曲,丙不弯曲
B.甲向左弯,乙向右弯,丙不弯曲
C.甲不弯曲,乙不弯曲,丙向右弯
D.甲向左弯,乙不弯曲,丙向左弯
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