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写出以下符号或结构所代表的名称:
①“-NH2”:
 
                ②G:
 

③C:
 
                       ④“-CO-NH-”:
 

 
        ⑥
 
考点:氨基酸的分子结构特点和通式,核酸的基本组成单位,ATP的化学组成和特点
专题:
分析:蛋白质核酸中的符号或结构总结:
1、碱基:A腺嘌呤、G鸟嘌呤、C胞嘧啶、T胸腺嘧啶、U尿嘧啶;
2、氨基酸中的符号或结构:-NH2氨基、-COOH羧基、-CO-NH-肽键;
3、一个核苷酸是由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的.根据五碳糖的不同,可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸两种.
解答: 解:①“-NH2”:氨基               
②G:鸟嘌呤
③C:胞嘧啶                      
④“-CO-NH-”:肽键
:胸腺嘧啶脱氧核苷酸        
:尿嘧啶核糖核苷酸.
故答案为:①氨基     
②鸟嘌呤      
③胞嘧啶     
④肽键
⑤胸腺嘧啶脱氧核苷酸      
⑥尿嘧啶核糖核苷酸
点评:本题考查了生物学中常用的符号或结构,符号的使用属于生物学中的术语,很多符号属于英语单词的第一个字母,可以结合英语单词去理解记忆.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于实验操作步骤的叙述中,正确的是(  )
A、用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后,可直接用于蛋白质的鉴定
B、脂肪的鉴定可直接观察到被染成橘黄色的脂肪颗粒
C、鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液
D、用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂的甲液和乙液,必须混合后使用

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中含有-NH-CO-的是(  )
A、脂肪B、DNAC、多肽D、淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

请从题后备选答案中选择合适的序号填空:
现在正值秋收季节,家里刚收获的玉米在阳光下晒干,重量减轻,这个过程损失的水主要是
 
,这样的种子在条件适宜时,
 
萌发成幼苗.把晒干的种子放在一洁净的试管中加热,试管壁上有水珠出现,这些水主要是
 
,这样的种子将
 
萌发.代谢旺盛的细胞内
 
的含量相对高些.
备选答案:①结合水    ②自由水    ③能    ④不能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面图示中,图甲是反射弧的结构模式图,a.b.d.e.f是反射弧的组成部分,图乙是甲图中某一结构的亚显微结构模式图.请据图回答:

(1)图甲中的反射弧可表示为
 
(用图中字母和箭头表示).
(2)受到刺激时,神经细胞膜内电位的变化为
 

(3)当人体发生反射时,兴奋从A到B传递的信号物质是
 
,通过
 
方式释放出来.
(4)突触后膜上的“受体”与相应神经递质结合,从而引起B细胞产生
 

(5)图乙中的B是下一个神经元的
 
. 兴奋不能从A传到B的原因是
 
.?

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科目:高中生物 来源: 题型:

对盛有过氧化氢溶液的试管加热和加入催化剂都能够促进其分解,下列相关的叙述正确的是(  )
A、二者的基本原理是相同的
B、前者是使过氧化氢分子的能力提高,而后者不影响过氧化氢分子的能量
C、两者都可以降低过氧化氢分子的活化能
D、酶和Fe3+的作用原理是不同的

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科目:高中生物 来源: 题型:

属于生物体内微量元素的是(  )
A、PB、SC、KD、Mn

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物花的颜色由两对非等位基因A(a)和B(b)调控.A基因控制色素合成(A:出现色素,AA和Aa的效应相同),B为修饰基因,淡化颜色的深度(B:修饰效应出现,BB和Bb的效应不同).现有亲代P1(aaBB、白色)和P2(Aabb、红色),杂交实验如图:
(1)若对F1植株进行单倍体育种,那么育出的植株的花色的表现型及比例是
 

(2)F2中白花植株的基因型有
 
种,其纯种个体在F2中大约占
 

(3)F2红花植株中杂合体出现的几率是
 
.若对杂合的红花植株幼苗用秋水佩素处理,那么形成的植株为
 
倍体,该植株产生配子的基因型及比例是
 

(4)F2粉花植株中A的基因频率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

加拉帕戈斯群岛主要由13个岛屿组成,这些岛屿的环境差别较大,生活着共13种地雀的共同的祖先来自美洲大陆,以后在各个岛屿上形成不同的种群,在个体大小、喙形、栖息场所和食性存在着差异.对此现象解释的描述:
(1)达尔文认为,生物的变异一般是
 
的,自然界从多个方面对生物进行了
 
,其中具有
 
的个体的性状,通过
 
得到积累和加强;于是,通过长期的发展便成为许多新种.
(2)现代进化论则认为,14种地雀原先同为一个物种,但由于分布到不同的海洋群岛上,不同的种群便发生了不同的
 
,导致不同种群的基因频率向各自的方向发展;另外,每个岛上的环境条件不同,
 
对不同种群基因频率的改变所起的作用有所差别,久而久之这些种群的
 
间的差异越来越大,并逐步出现
 
隔离,产生出不同的新种.这种物种形成的过程是一个缓慢的
 
式过程,是经过长期的
 
隔离而达到
 
隔离的结果.

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