精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
4.如图是生长素对不同植物器官(芽、茎、根)生长的影响曲线,回答下列有关问题:
(1)图甲中的曲线a、b、c所代表的植物器官分别是根、芽、茎.
(2)分析图甲可得出哪些结论?(写出两点)
①生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同
②生长素作用具有两重性
(3)植物的生长素和动物的生长激素都可以促进生长,它们是不是同一种物质?不是,由此推测植物生长素通过食物进入人体后不会(填“会”或“不会”)对人的生长发育起作用.
(4)生长素起着促进细胞生长的作用,同时植物的衰老、果实的成熟、叶片的脱落等的调节与生长素的作用有关(填“有关”或“无关”).

分析 分析曲线图:图示表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,其中根对于生长素最敏感,其次是芽,对生长素最不敏感的是茎.故a、b、c所代表的植物器官分别是根、芽、茎.
生长素促进根、芽和茎生长的最适浓度依次是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
生长素作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.

解答 解:(1)如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,不同器官对生长素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是茎,故a、b、c所代表的植物器官分别是根、芽、茎.
(2)纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同,单独看一条曲线表明生长素具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
(3)植物的生长素本质是吲哚乙酸,动物的生长激素本质是蛋白质,尽管都可以促进生长,但它们不是同一种物质.故由此推测植物生长素通过食物进入人体后不会对人的生长发育起作用.
(4)生长素起着促进细胞生长的作用,同时植物的衰老、果实的成熟、叶片的脱落等的调节与生长素的作用也有关,如可促进果实的发育.
故答案为:
(1)根、芽、茎 
(2)①生长素对同一植物的不同器官的作用程度不同  ②生长素作用具有两重性
(3)不是  不会 
(4)有关

点评 本题结合曲线图,考查生长素作用及作用的两重性,重点考查考生分析曲线图,提取信息,并结合所学的有关生长素的知识答题,同时能根据曲线图理解生长素作用的两重性,特别是曲线下降阶段,千万不要误认为曲线下降就代表抑制作用.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.图1中,Ⅰ~Ⅴ表示某植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质.图2表示在不同温度下,测定该植物叶片1cm2重量(mg)变化情况(均考虑为有机物的重量变化)的操作流程及结果,据图分析回答问题:

(1)图1中,Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ.物质a、b分别是氧气、二氧化碳.
(2)从图2分析,该植物的净光合速率可表示为X+Y(mg/cm2•h)(用图中字母表示).
(3)从图2分析,维持12小时光照,l2小时黑暗,温度维持16℃,植物能否生长?能.
(4)将该植物置于较弱光照下一段时间后取其叶片进行色素分离,与适宜光照下分离的色素带进行比较,发现弱光下滤纸条下端两条色素带明显加宽,推测该植物可通过提高叶绿素的含量以增强对弱光的适应能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.如图为肺炎双球菌转化实验的基本步骤,下列有关说法正确的是(  )
A.过程①→④和格里菲思的体内实验中的转化组相同
B.本实验的因变量是有无表面粗糙的S型菌落出现
C.②→③→④是艾弗里体外转化实验的操作过程
D.本实验能证明DNA是遗传物质,不能证明DNA是主要遗传物质

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.如图是人体屈肌反射的反射弧的部分结构示意图,以下相关说法正确的是(  )
注:(+)表示促进,(-)表示抑制,a、b、c、d表示结构,箭头表示兴奋传导方向.
A.兴奋由a传导到b的过程中,a处电位变化为:内正外负,内负外正
B.b处通过胞吞的方式释放递质,c处有K+、水、氨基酸、葡萄糖等物质
C.中间神经元产生的神经递质与d上的某种蛋白质相结合,d处的膜电位不发生变化
D.图中兴奋传导和传递的结果是屈肌收缩的同时伸肌舒张,从而使人体运动能够协调

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:多选题

19.下列关于细胞质结构和功能的叙述中,正确的是(  )
A.细胞质中化学成分会因细胞种类、分化、衰老发生变化
B.溶酶体中的酶释放后可破坏细胞自身结构,从而使细胞死亡
C.细胞凋亡过程中核糖体不再合成蛋白质
D.衰老细胞中线粒体功能减退

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.下列有关实验或科学史的叙述正确的是(  )
A.显微镜下观察活的植物细胞,能观察到呈深色的染色质
B.赫尔希等人用T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验,使人们确信 DNA 是主要的遗传物质
C.用健那绿处理口腔上皮细胞,显微镜下观察发现线粒体呈蓝绿色,原因是健那绿破坏了细胞膜并进入细胞质与线粒体发生显色反应
D.克里克最先预见了遗传信息传递的一般规律,并将其命名为中心法则

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.左侧表格各选项中概念之间的关系,不可用图来准确表示的是(  ) 
选项QRST
A生物膜系统细胞膜细胞器膜细胞核膜
B生态系统的结构生产者消费者分解者
C生物多样性的价值直接价值间接价值潜在价值
D生物多样性基因多样性物种多样性生态系统多样性
A.AB.BC.CD.D

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列关于酶和ATP的叙述中,正确的是(  )
A.脲酶属于核酶,其化学本质是RNA
B.ATP分子由1个腺嘌呤和3个磷酸基团组成
C.在线粒体中不能完成氧化葡萄糖产生ATP的过程
D.ATP水解脱去2个磷酸基团后生成的产物之一是鸟嘌呤核糖核苷酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2015届山东省高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2014秋•济南校级期末)下面为某激素蛋白的合成与分泌过程示意图(其中物质X代表氨基酸;a、b、c、d、e表示细胞结构).下列说法中正确的是( )

A.图中a、b、c和d依次表示核糖体、内质网、高尔基体和细胞膜

B.在图中a、c、d结构中分别进行的是脱水缩合、蛋白质加工、蛋白质运输过程

C.在图中e结构内,丙酮酸彻底氧化分解产生CO2的过程中没有O2参加

D.该过程不在原核细胞中进行,因为原核细胞中无a、b、c、e等结构

查看答案和解析>>

同步练习册答案