A. | 只要操作规范,样方法、标志重捕法均可获得真实的种群密度值 | |
B. | 性别比例为1:1时,才能保证种群数量稳步增长 | |
C. | 种群之间的捕食关系和能量传递属于群落水平研究的问题 | |
D. | 果树-草菇、桉树-菠萝等生产模式运用了群落的空间结构原理 |
分析 1、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例.其中,种群密度是种群最基本的数量特征;出生率和死亡率对种群数量起着决定性作用;年龄组成可以预测一个种群数量发展的变化趋势.
2、群落由许多种群构成,研究种群是研究群落的基础;群落水平上研究的问题有群落的丰富度、空间结构和群落的演替等;任何一个群落中,物种都是通过一定的联系聚集在一起的,不同群落的物种数目一般是不同的.
解答 解:A、样方法、标志重捕法是估算种群密度的方法,不能获得真实的种群密度值,A错误;
B、不同的种群群数量稳步增长时,雌雄数目的比例可能各不相同,如蜜蜂群体,正常的性别比例是雌性远远大于雄性,这有利于该群体种群数量稳步增长,B错误;
C、不同的种群可能属于不同的物种,故种群间的相互关系可能属于群落的研究问题,而能量传递可以在群落和无机环境间进行,属于生态系统水平的研究范畴,C错误;
D、果树-草菇、桉树-菠萝等生产模式运用了群落的空间结构原理,属于立体农业,D正确.
故选:D.
点评 本题考查了种群的特征、群落的研究水平,生态系统的功能,理解和掌握相关内容是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2016届安徽六安第一中学高三下综合训练(九)生物试卷(解析版) 题型:综合题
葫芦科植物喷瓜的自然种群中有雄株、雌株和两性植株,A基因决定雄株,a基因决定两性植株,a-基因决定雌株,A对a、a-显性。现有喷瓜植株甲(雄株)、乙(雌株)、丙1(两性植株)、丙2(两性植株),实验小组做了如下实验:
实验1:甲×乙→F1雄株:雌株=1:1
实验2:丙1自交→F1全为两性植株
实验3:丙2自交→F1两性植株:雌性=3:1
实验4:甲×丙2→F1雄株:雌株:两性植株=2:1:1
实验5:丙2×乙→F1两性植株:雌株=1:1
请回答:
(1)根据实验结果对a-、a的显隐关系做出相应的推断 。
(2)在不考虑基因突变的情况下,喷瓜自然种群中雄株的基因型有 种,雌株的基因型有 种。
(3)将植株丙1与雌株乙间行种植,F1基因型为 。将雌株上收获的种子种植,让其自花传粉,后代的表现型及其比例是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有性生殖 | B. | 营养繁殖 | C. | 孢子生殖 | D. | 出芽生殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | α-淀粉酶水解淀粉的终产物中有葡萄糖,β-淀粉酶水解淀粉的主要产物为麦芽糖 | |
B. | β-淀粉酶在50℃条件下处理1小时后,酶的空间结构遭到破坏 | |
C. | β-淀粉酶的最适pH低于α-淀粉酶,在人的胃内α-淀粉酶活性低于β-淀粉酶 | |
D. | Ca2+、淀粉与淀粉酶共存时,更有利于较长时间维持β-淀粉酶的热稳定性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 光合作用产生淀粉 | B. | 产生氧需要光 | ||
C. | 光合作用产生的氧来自于水 | D. | 光合作用中氧由叶绿体释放 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常染色体上的显性基因 | B. | 常染色体上的隐性基因 | ||
C. | X染色体上的显性基因 | D. | X染色体上的隐性基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一种酶只能催化一种或一类底物的化学反应 | |
B. | 酶的催化作用需要在适宜的温度和pH下发生 | |
C. | 对于一个细胞来说,酶的种类和数量不会发生变化 | |
D. | 酶催化化学反应的本质是降低反应的活化能 |
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