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16.下列关于有氧呼吸与无氧呼吸叙述正确的是(  )
①产生等量ATP时,人有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖摩尔数之比约为1:19
②人体消耗等量的葡萄糖时,有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2之比为3:1
③催化有氧呼吸的酶存在于线粒体中,催化无氧呼吸的酶存在于细胞质基质中
④高等生物进行有氧呼吸,低等生物进行无氧呼吸.
A.B.①②C.②④D.②③

分析 呼吸作用的过程:
(1)有氧呼吸的过程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (细胞质基质)
2、2丙酮酸+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量     (线粒体基质)
3、24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+能量             (线粒体内膜)
(2)无氧呼吸的过程:
1、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2丙酮酸+4[H]+能量        (细胞质基质)
2、2丙酮酸$\stackrel{酶}{→}$2酒精+2CO2               (细胞质基质)
或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2乳酸+能量                (细胞质基质)

解答 解:①由于1mol葡萄糖在有氧呼吸过程中有1161KJ的能量储存在ATP中,在无氧呼吸过程中有61.08KJ的能量储存在ATP中,所以产生等量ATP时,人有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖摩尔数之比约为1:19,①正确;
②人体消耗等量的葡萄糖时,只有有氧呼吸产生CO2,无氧呼吸只产生乳酸,不产生CO2,②错误;
③催化有氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体中,催化无氧呼吸的酶存在于细胞质基质中,③错误;
④高等生物和低等生物中,既有进行有氧呼吸的,也有进行无氧呼吸的,④错误.
故选:A.

点评 本题的知识点是利用有氧呼吸与无氧呼吸的反应式进行相关计算,对于有氧呼吸与无氧呼吸反应式的记忆和应用是解题的关键.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图,请据图回答:

(1)SARS病毒体内物质H彻底水解后,产生的物质是核糖、磷酸、含氮碱基.
(2)若C的平均分子量为r,通过脱水缩合反应过程形成m条肽链,经盘曲折叠构成分子量为e的G,则G分子中肽键的数目是$\frac{e-mr}{r-18}$.
(3)动物细胞中,物质E是指糖原.细胞核内的染色体主要是由图中的G和H构成(填字母代号).
(4)相同质量的E和F彻底氧化分解,产生水较少的是E.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.如图所示,图1、图2表示人体细胞中蛋白质合成的相关过程(图2中甘、丙等表示甘氨酸、丙氨酸等),据图回答:

(1)在蛋白质合成过程中,图1表示转录过程.
(2)图1中②和③在组成上的区别是②含有脱氧核糖,③含有核糖.
(3)如果②发生改变,生物的性状不一定改变,原因是密码子的简并性等.
(4)图2中c表示tRNA,细胞中能决定氨基酸的密码子有61种,色氨酸的密码子是UGG,连接色氨酸和天冬氨酸的化学键的结构简式是-NH-CO-.
(5)若图中多肽a由60个氨基酸脱水缩合而成,则①中至少含有180个碱基对.
(6)在如图所示的蛋白质的合成过程中,遗传信息的流动途径是

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.计算简单蛋白质的相对分子质量,可采用“n个平均相对分子质量为x的氨基酸构成的蛋白质,其相对分子质量约等子nx.”这一方法,其结果与实际结果相比(  )
A.误差不大,基本正确B.误差为±20%
C.误差为大10%左右D.误差为小10%左右

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.分析下列化合物的结构,回答问题:
(1)图中①示氨基,④示肽键,⑦示羧基.
(2)该化合物由4个氨基酸通过脱水缩合方式而形成,形成的场所是
核糖体,决定上述氨基酸种类和顺序信使RNA上核苷酸(或碱基)的排列顺序.
(3)该化合物含有3个肽键,该化合物叫四肽.
(4)该化合物中的氨基酸种类不同是由R基决定的,其编号是②③⑤⑥.这些氨基酸可用通式表示为
(5)该化合物含有2个氨基,2个羧基,若完全水解成为氨基酸则需要3个水分子.
(6)牛胰岛素是由51个氨基酸组成的两条肽链,共有49个肽键,两条肽链至少含有2个氨基和2个羧基,可分别表示为-NH2和-COOH,指导此胰岛素分子形成的基因中至少含153个碱基对.
(7)假定一个由m个氨基酸构成的含有n条肽链的蛋白质分子,氨基酸的平均分子量为a,那么,这个蛋白质分子的相对分子量表达式是ma-(m-n)×18,肽链的首端与末端分别是氨基(羧基)和羧基(氨基).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.近年来,随着盗墓小说的流行,有人“自学成才”,加入盗墓行列,结果在一次盗墓行动中,脚掌被一枚长钉扎入,猛然抬脚,大叫一声“哎呀…”.图1为某反射弧结构示意图,A、E、M、N为反射弧上位点,D为神经与肌细胞接头部位,是一种与B、C类似的突触.据图作答:

(1)与盗墓人大叫一声“哎呀,我的天啊”有关的是大脑皮层言语区中的S区.
(2)若对A施加一强刺激,则细胞膜外表面电位变化是由正变负;若刺激图1中M点,则A点不能(能、不能)发生这种变化,这是由于图中B、C(填字母)处只能单向传递兴奋导致.盗墓人服用了某药品,它可以阻止神经递质与受体作用后的分解,因此,服用后,突触后神经元的变化是持续性兴奋或抑制.
(3)由于伤口过深,医生担心盗墓人会得“破伤风”,所以为他注射了破伤风抗毒素血清进行紧急预防或治疗,根据图2所示免疫过程回答.图中,不能识别抗原的细胞序号及名称是[⑤]浆细胞,与物质甲合成、分泌有关的具膜细胞器有内质网、高尔基体、线粒体.
(4)盗墓人感觉痛之前有了抬脚反应,这是因为脊髓中有调节该活动的低级中枢.医生给盗墓人注射抗毒素血清时,他手脚并未缩回,这说明缩手、缩脚反射可以受大脑皮层的调控.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.关于如图,下列说法中正确的是(  )
A.图中所有生物组成一个群落
B.图中植物的能量大约有10%~20%流入鼠
C.一条蛇吞食了一只鼠,其能量传递效率远远大于10%~20%
D.若突然蛇数量锐减,在系统恢复相对稳定后,鹰的数量会较之前有所下降

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.(1)在进行大肠杆菌的纯化培养时,常选牛肉膏 和蛋白胨做碳源和氮源,分分离和纯化大肠杆菌两个阶段进行.
(2)在大肠杆菌培养过程中,除考虑营养条件外,还要考虑温度、酸碱度和渗透压等条件.
(3)在微生物培养操作过程中,为防止杂菌污染,需对培养基和培养皿进行灭菌(消毒、灭菌);操作者的双手需要进行清洗和消毒;静止空气中的细菌可用紫外线杀灭,其原因是紫外线能使蛋白质变性,还能损伤DNA的结构.
(4)可用稀释涂布平板法计数大肠杆菌菌落的个数,要想使所得估计值更接近实际值,除应严格操作、多次重复外,还应保证待测样品稀释的范围适中.
(5)培养大肠杆菌时,在接种前需要检测培养基是否被污染.对于固体培养基应采用的检测方法是将未接种的培养基在适宜的温度下放置适宜的时间,观察培养基上是否有菌落产生.
(6)若用大肠杆菌进行实验,使用过的培养基及其培养物必须经过灭菌处理后才能丢弃,以防止培养物的扩散.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.生态学中常以金字的形象地说明营养级与能量、生体个体数量、生物量之间的关系,是定量研究生态系统的直观体现.生态金字塔表示的有能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔等.下列有关叙述正确的是(  )
A.该拿字塔可表示树林中树(①)、害虫(②)和食虫鸟(③)之间的个体数量关系
B.如果表示能量金字塔:则能量的流动方向只能依次是③→②→①
C.该字塔可表示浮游植物(①)和浮游动物(②)的生物量之间的关系
D.在城市生态系统中该金字塔中的①表示生产者

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