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“生命活动离不开细胞”,但下列描述错误的是(  )
A、缩手反射的完成是以细胞为结构基础
B、生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础
C、遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础
D、龟的单个细胞也能完成各种生命活动
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:细胞是生命活动的结构单位和功能单位,病毒没有细胞结构,不能独立生活,必须寄生在细胞中进行生活.生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动,多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动.
解答: 解:A、兴奋的传导离不开神经细胞,缩手反射的完成是以神经细胞为结构基础,A正确;
B、生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础,如进行光合作用和呼吸作用,B正确;
C、有细胞结构的生物,遗传变异发生在细胞内,没有细胞结构的病毒,也只能寄生在细胞中进行生命活动,所以遗传和变异也发生在细胞内,C正确;
D、龟属于多细胞生物,因此龟的单个细胞不能完成各项生命活动,D错误.
故选:D.
点评:本题考查了生命系统结构层次的相关知识,考生要明确生命活动离不开细胞是指单细胞生物每个细胞能完成各种生命活动,多细胞生物通过各种分化细胞协调完成各种复杂的生命活动,非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,如图就是一种“加环”示意图,据图判断下列说法不正确的是(  )
A、用蛆蛹粪便还田,运用了能量循环原理
B、用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了物质的多级利用
C、用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益
D、该生态工程的正常运转离不开人的管理

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于科学探究活动的叙述,不正确的是(  )
A、假设就是根据已有的知识和生活经验对提出的问题做出尝试性的回答
B、提出问题就是对实验设计提出问题,对实验设计中有可能出现的问题作出判断
C、设计实验是紧紧围绕假设进行的,是对假设的检验
D、科学探究活动的合理顺序:提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→得出结论→表达交流

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物体细胞组成元素的叙述,错误的是(  )
A、在同一生物的不同体细胞内,各种化学元素的含量相同
B、组成细胞的最基本元素是碳元素
C、在不同生物的体细胞内,组成它们的化学元素种类大体相同
D、组成生物体细胞的化学元素,在无机自然界中都能找到

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一项不是细胞间信息交流的方式(  )
A、细胞膜将细胞与环境分隔开
B、精子和卵细胞相互接触完成受精作用
C、某细胞分泌的某激素通过血液运输作用于组织细胞
D、高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接

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科目:高中生物 来源: 题型:

等位基因分离和非同源染色体上的非等位基因自由组合定律发生于(  )
A、有丝分裂后期
B、有丝分裂间期
C、减数第一次分裂后期
D、减数第二次分裂后期

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科目:高中生物 来源: 题型:

某药物破坏了线粒体的功能,对下列过程影响最大的是(  )
A、水分子进入红细胞
B、氧进入肺泡细胞
C、Na+被吸收进入小肠上皮细胞
D、葡萄糖分子进入红细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

以花生子叶为实验材料进行脂肪的检测时,制作临时装片的步骤是(  )
①盖上盖玻片 ②切子叶 ③苏丹Ⅲ染液染色 ④滴蒸馏水 ⑤用酒精洗去浮色.
A、④②①③⑤
B、②④①③⑤
C、④②③①⑤
D、②③⑤④①

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种植物幼苗(大小、长势相同)均分为甲、乙两组后,在两种不同浓度的KNO3溶液中培养时鲜重的变化情况(其它条件相同且不变).下列有关叙述,错误的是(  )
A、3 h时,两组幼苗均已出现萎蔫现象,直接原因是蒸腾作用和根细胞失水
B、6 h前,甲组幼苗根系就开始吸收K+、NO3-,吸水能力增强,但吸水量小于蒸腾作用的失水量
C、12 h后,若继续培养,甲组幼苗的鲜重可能超过处理前,乙组幼苗将死亡
D、实验表明,该植物幼苗对水分和矿质元素离子的吸收是同一过程

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