【题目】如图是生物体内有关遗传信息的复制、转录、翻译等过程图解，其中1、2、3分别代表相关过程。据图分析，下列叙述错误的是
A.在真核细胞中，图中1、2过程涉及的场所是相同的
B.图中3过程表示翻译，且方向为由左向右
C.图中4个核糖体参与同一条肽链的合成，从而加快了翻译速度
D.真核细胞内的每个DNA均可发生图中所述过程
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【题目】小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。为探究淀粉酶活性与穗发芽率的关系，进行了如下实验。
（1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：
分组 步骤 | 红粒管 | 白粒管 | 对照管 | |
① | 加样 | 0.5mL提取液 | 0.5mL提取液 | c |
② | 加缓冲液（mL） | 1 | 1 | 1 |
③ | 加淀粉溶液（mL） | 1 | 1 | 1 |
④ | 37℃保温适当时间终止酶促反应，冷却至常温，加适量碘液显色 | |||
显色结果 | +++ | + | +++++ | |
步骤①中加入的C是____。显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是____；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越__。若步骤③中的淀粉溶液浓度适当减小，为保持显色结果不变，则保温时间应____。
（2）小麦淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：
X处理的作用是使____。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著____白粒管（填“深于”或“浅于”），则表明α－淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。
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【题目】恒温动物在寒冷环境中体温恒定的机理如下：当机体的感受器受到寒冷刺激时，产生的相应神经冲动经传入神经传到下丘脑，促使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素经体液运输到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素经体液运输到甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌，从而促进机体产热。请根据该过程回答下列有关问题：
（1）该过程的调节方式属于 _____（“神经调节”、“体液调节”或“神经—体液调节”）。
（2）促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，是因为甲状腺细胞具有 ___________ ，而其他细胞没有该物质。
（3）为验证小白鼠体温调节中枢是下丘脑而不是脊髓，请完成以下实验。
实验步骤：
①取生理状况相同的小白鼠若干，分为甲、乙、丙、丁四组，并测量四组小白鼠的体温;
②甲组不做处理，乙组破坏 __________ ，丙组破坏 ___________，丁组破坏下丘脑和脊髓;
③将四组小白鼠放在相同寒冷环境中，一段时间后，__________________________________。
预测实验结果：___________________
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【题目】营养缺陷型大肠杆菌需在基本培养基中添加某些物质才能生长。 A菌株为甲硫氨酸（met-）和生物素（bio-）缺陷型突变体，B菌株为苏氨酸（thr-）、亮氨酸（leu-）、硫胺素（thi-）缺陷型突变体。用A、B两种菌株进行4组实验，培养条件和结果如下图所示。
（1）培养基为细菌生长提供水、无机盐、________。乙组培养基出现菌落的频率为10-7，大肠杆菌单个基因发生突变的几率约为10-7，科学家判断乙组出现菌落不是基因突变的结果，其理由是________。推测基本培养基出现菌落是由于基因的转移和重组，丁组实验结果说明这种基因的转移需要两种菌株细胞________。
（2）科学家用某种药物处理A或B菌株使其停止分裂（但不致死），混合并培养，过程及结果如下。
I:处理过的B菌株+未处理的A菌株→基本培养基上无菌落
II: 处理过的A菌株+未处理的B菌株→基本培养基上有菌落
结果说明两菌株DNA转移的方向是________。
a．A
B b．A B c．A B d．不确定
（3）进一步研究发现某些菌株拟核上有一段DNA序列（F因子），其上有复制原点（oriT）。细菌混合后，F因子的一条链由供体菌逐步转移至受体菌，在受体菌中复制后整合到拟核DNA上，发生基因重组。留在供体菌中的F因子单链通过自我复制恢复双链。若无F因子则不能发生DNA转移。
①由此推测上述（2）中实验Ι基本培养基无菌落的原因是________。
②上述DNA转移和复制过程可用下图________表示。
（4）A菌株（met-、bio-）对链霉素敏感，B菌株（thr-、leu-、thi-）具有链霉素抗性。将A、B菌株混合，在不同时间点搅拌混合菌液，以中断DNA转移。之后将各时间点中断转移的菌液接种在含如下物质的基本培养基上选择培养，分别记录出现菌落的最短混合时间。
培养基 | 所含物质 | 最短混合时间 |
1 | 链霉素+亮氨酸（leu）+硫胺素（thi） | 9min |
2 | 链霉素+苏氨酸（thr）+硫胺素（thi） | 11min |
3 | 链霉素+苏氨酸（thr）+亮氨酸（leu） | 18min |
①培养基中均加入链霉素的目的是________。1号培养基出现菌落的原因是____。
②在选择培养基上出现菌落所需的最短混合时间反映了相关基因与oriT间的距离。在下图中oriT右侧画出A菌株thr+、leu+、thi+基因在拟核上的位置____。
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【题目】下列有关果酒、果醋和腐乳制作的叙述，正确的是（ ）
A. 参与果酒发酵和果醋发酵的微生物都含有线粒体
B. 果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋
C. 在腐乳制作过程中必须有能生产蛋白酶的微生物参与
D. 在腐乳装瓶时自下而上随层数的增加逐渐减少盐量
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【题目】随着生命科学技术的不断发展，物种形成、生物多样性发展机制的理论探索也在不断的发展与完善。下图是科学家利用果蝇所做的进化实验，两组实验仅喂养食物不同，其他环境条件一致。
(1)第一期时，甲箱和乙箱中的全部果蝇属于两个___________。
(2)经过八代或更长时间之后，甲箱果蝇体色变浅，乙箱果蝇体色变深。再混养时，果蝇的交配择偶出现具有严重的同体色选择偏好，以此推断：(A)甲、乙品系果蝇之间的差异可能体现的是___________多样性，判断的理由是由于交配的同体色偏好，造成两品系果蝇之间发生生殖隔离现象；(B)甲、乙品系果蝇之间的差异可能体现的是___________多样性，判断的理由是虽然交配选择上有体色偏好，但可能依然不影响两者交配的行为与后代的可育性。
(3)经过八代或更长的时间后，两箱中的果蝇体色发生了很大的变化，请用现代综合进化理论解释这一现象出现的原因：两箱分养造成___________，当两箱中果蝇发生变异后，由于食物的差异与___________方向的不同，导致___________向不同方向积累变化，形成两个群体体色的很大差异。
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