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植物生长素具有低浓度时促进生长、高浓度时抑制生长的特性.以下哪一现象或应用不能说明生长素调节具有“二重性”(  )
A、在自然状况下,大型乔木的树冠多呈圆锥形
B、被大风刮倒的树木,其露出地面的根总是向地生长
C、置于窗台上的盆栽植物总是朝窗外生长
D、用生长素或其类似物除去稻田双子叶杂草时要使用较高的药剂浓度
考点:生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.圆锥型树冠是顶芽产生生长素运输到侧芽,抑制侧芽的生长;茎背地性生长是由于生长素由于重力作用,使背地侧生长素浓度高而生长快;除去稻田双子叶杂草是利用高浓度的生长素或其类似物抑制双子叶杂草的生长.
解答: 解:A、在自然状况下,大型乔木的顶端产生较多的生长素,生长素高,由于顶端向下运输,导致侧芽处的生长素浓度升高,离顶端越近的芽生长素的浓度越高,这种高浓度的生长素抑制了侧芽的生长,而顶芽处则由于生长素向下运输,生长素的浓度较低,所以生长的较快,使树冠多呈圆锥形,A错误;
B、由于重力作用,生长素横向运输,使刮倒的树木露出地面的根处近地侧生长素浓度高,远地侧浓度低;又根对生长素浓度最敏感,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,所以根总是向地生长能说明生长素调节具有“二重性”,B错误;
C、置于窗台上的盆栽植物,由于单侧光的影响,背光的一侧生长素浓度高,促进作用大,生长快,所以总是朝窗外生长,只体现了促进作用,C正确;
D、由于双子叶植物对生长素的敏感度高于单子叶植物,所以可用高浓度的生长素或其类似物抑制双子叶杂草的生长,D错误.
故选:C.
点评:本题考查生长素生理作用二重性的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于病毒的说法,正确的是(  )
A、能在宿主细胞内合成蛋白质
B、含有核糖体,没有其他细胞器
C、非寄生时能复制增殖
D、含有DNA和RNA

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某生物兴趣小组开展探究实验,课题是:“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”.
实验材料、用具:
菌种和无菌培养液、试管、血球计数板(2㎜×2㎜方格)、滴管、显微镜等.
酵母菌的显微计数方法:
①血球计数板:是带有微小方格刻度的玻璃片,用于在显微镜下对微生物的计数.
②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上,计数一个小方格内的酵母菌数量,再以此为根据,估算试管中酵母菌总数.连续观察7天,并记录每天的数值.
(1)根据所学知识,该课题的实验假设是:开始一段时间酵母菌呈“J”型增长,随着时间的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增长.
(2)本实验没有另设置对照实验,原因是
 
.该实验是否需要重复实验?
 

(3)在吸取培养液计数前,要轻轻振荡几次试管,原因是
 

(4)如果一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当采取的措施是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态学家对某个水生生态系统的营养结构和能量流动情况进行了调查.如图为此生态系统能量流动示意图.
请分析并回答:
(1)高等绿色植物慈姑与蓝藻都能进行光合作用,但光合作用是否在
 
中进行是二者的区别之一.鲻鱼和拟龟都能够以蓝藻为食,它们之间存在着
 
关系.
(2)流经该生态系统的总能量为
 
千卡/(米2?年).初级消费者同化的能量中大部分通过
 
 
的途径消耗掉,只有大约
 
%的能量能够流到下一个营养级.
(3)该生态系统在受到轻微污染时,通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快消除污染,生态系统中的生物种类和数量不会受到明显的影响,由此体现出生态系统具有
 
能力,从而使系统的
 
 
趋于相对稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞癌变的叙述中,正确的是(  )
A、引起细胞癌变的内在因素是致癌因子激活原癌基因
B、癌变的细胞在适宜的条件下可以无限增殖
C、癌变的细胞有可能会被效应T细胞清除
D、癌变的细胞内酶的活性都会降低

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不属于生长素在生产实践中应用的实例(  )
A、果树修剪
B、促进插枝生根
C、诱导多倍体形成
D、培育无籽番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程中发生基因重组的是(  )
A、减数第一次分裂过程
B、有丝分裂时姐妹染色单体分开
C、减数分裂四分体时期
D、利用基因工程培育“抗虫棉”

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某生态系统能量传递示意图.有关叙述正确的是(  )
A、A固定的太阳能是流经此生态系统的总能量
B、由B到C的能量传递率是15%
C、生态系统能量流动的渠道是食物链、食物网
D、生态系统的功能只有物质循环和能量流动

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图甲是一种进行无土栽培的实验装置,某生物小组利用该装置研究水温对植物吸收矿质元素的影响,图乙是实验结果.请据图回答下列问题:

(1)在实验过程中,能观察到图甲出现的主要现象有:①
 
  ②
 

(2)从图乙中可以看出,在
 
温度下,植物对矿质元素的吸收最好.其主要的原因是
 
.温度过高或过低,对
 
的吸收影响最大.植物对矿质元素吸收的种类和数量分别与
 
有关.
(3)若想让该植物在此装置中能存活更长的时间,需要改进的措施有(至少答出两项):
 
 

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