A、甲的染色单体数为乙的
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B、甲的染色体数为乙的
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C、乙核DNA数为甲的:
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D、乙核中不存在同源染色体 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、地理隔离→基因突变→物种形成 |
B、地理隔离→自然选择→物种形成 |
C、地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成 |
D、地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
甜 | 非甜 | |
甜玉米果穗上所结的玉米粒 | 有 | 有 |
非甜玉米果穗上所结的玉米粒 | 无 | 有 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、一个突触的前膜与后膜是紧贴在一起的 |
B、一个神经元只有一个突触 |
C、神经递质穿过突触后膜而发挥信息传递作用 |
D、兴奋从一个神经元通过突触传递到另一个神经元 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、活细胞都具有细胞周期 |
B、中期和后期都有姐妹染色单体 |
C、分裂间期和分裂期都有蛋白质的合成 |
D、动植物细胞的有丝分裂都有中心体参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 |
B、乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分 |
C、乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 |
D、图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、缺少甲状腺激素的山羊,其双亲的甲状腺可以是正常的 |
B、生物的表现型是由基因型和环境共同作用的结果 |
C、对因缺乏甲状腺激素而发育不良的个体,若在食物中添加碘,可确保其生长发育正常 |
D、甲状腺正常的个体,可能具有不同的基因型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、Ab、ab、ab |
B、aB、Ab、AB |
C、Ab、aB、aB |
D、Ab、Ab、Ab |
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