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下列叙述不正确的是(  )
A、生命系统的结构层次包括从细胞到生物圈的各个层次
B、一只变形虫就是一个细胞
C、精子具有细胞结构,但是受精卵才充当了遗传物质的“桥梁”
D、生物圈是最大的生态系统
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次
 (1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.
 (2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.
 (3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.
 (4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.
父方通过减数分裂产生精子,母方通过减数分裂产生卵细胞,精子和卵细胞结合形成受精卵,受精卵通过细胞分裂和细胞分化形成子代,所以在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是生殖细胞,包括精子和卵细胞
解答: 解:A、生命系统的结构层次包括从细胞到生物圈的各个层次,A正确;
B、变形虫为单细胞生物,一只变形虫就是一个细胞,B正确;
C、在子女与父母之间起“桥梁”作用是生殖细胞,即精子和卵细胞,C错误;
D、生物圈是最大的生态系统,D正确.
故选:C.
点评:本题考查了生命系统的结构层次及受精作用,解答本题的关键是理解父母和子女间遗传物质的传递过程,明确在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是生殖细胞,进而选出正确的答案.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物体内酶的说法正确的是(  )
A、酶能使原来不发生的化学反应发生
B、酶是一类具有生物催化作用的有机物
C、是在核糖体上合成的
D、酶与双缩脲试剂都可以产生紫色反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列选项中,不属于氨基酸的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于科学史中研究方法或生物实验方法的叙述中,正确的是(  )
①赫尔希和蔡斯噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法;
②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说-演绎法;
③DNA双螺旋结构的发现和研究某种群数量变化规律--模型建构法;
④探究酵母菌两种细胞呼吸方式的差异--对比实验法;
⑤摩尔根证明基因在染色体上--类比推理法.
A、①②④⑤B、①②③④
C、①②③D、②③④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞学说揭示了(  )
A、植物细胞与动物细胞的区别
B、产生新细胞的原因
C、人们对细胞的认识是一个曲折过程
D、生物体结构的统一性

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体主要能源物质、储能物质、直接能源和最终能源依次(  )
A、糖类、脂肪、ATP、光能
B、脂肪、糖类、光能、ATP
C、ATP、脂肪、光能、糖类
D、糖类、ATP、脂肪、光能

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科目:高中生物 来源: 题型:

Ⅰ.如图为利用生物技术生产单克隆抗体和经体外受精及胚胎分割移植培育优质奶牛的过程.请回答下列问题:

(1)细胞A的形成过程中常用的诱导因素有
 

(2)利用胚胎移植技术培育优质奶牛时,供体牛要选择
 
 
优秀的个体.注射
 
使供体母牛超数排卵,在进行体外受精前要对精子进行
 
处理.
(3)进行胚胎分割时,应选择发育到
 
或囊胚时期的胚进行操作.
(4)②指的部位是
 

(5)通过胚胎分割产生的两个或多个个体共有的特点是
 

(6)在对囊胚阶段的胚胎进行分割时,应注意将
 
均等分割.
(7)受体母牛必须和供体牛属于
 
.移植后的胚胎能在受体子宫中存活的生理基础是
 

Ⅱ.目前我国是种植转基因作物较多的国家之一,关于转基因生物的安全性的争论也越来越多,转基因生物的安全性主要涉及到
 
 
 
等方面.

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科目:高中生物 来源: 题型:

给你下列材料用具,请你设计实验,探究土壤微生物是否对淀粉有分解作用.
材料用具:土壤,纱布,烧杯,试管,酒精灯,淀粉糊,斐林试剂,蒸馏水,清水.
(一)补充实验步骤:
(1)制备含微生物的土壤浸出液;
(2)取两只烧杯,
 

(3)室温放置7天.
(4)取A、B烧杯等量溶液,分别加入C、D试管中.
(5)
 

(6)观察(记录)现象.
(二)预测可能的实验现象及结论:
(1)
 

(2)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下,生成物的量和反应时间的关系,解读此图可获得的信息是(  )
A、a、b、c表示温度,则不可能是b>c>a
B、a、b、c表示pH值,则c>b>a
C、a、b、c表示酶的浓度,则a<b<c
D、三条曲线随时间变化,反应速率均逐渐增大

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