组别 | 试剂 | 鉴定材料 | 现象 |
A | 双缩脲试剂 | 鸡蛋清 | 紫色 |
B | 斐林试剂 | 西瓜汁 | 砖红色沉淀 |
C | 苏丹Ⅲ | 植物油 | 红色 |
D | 碘液 | 豆浆 | 蓝色 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、人是该生态系统的基石 |
B、人和畜禽所处的营养级肯定是不同的 |
C、分解者的有效利用,提高了该生态系统的能量利用率 |
D、物质的良性循环,确保了能量的循环利用,减少了废物的积累 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、卡尔文:用14C标记的14CO2供小球藻进行光合作用,然后追踪其放射性.在C3和合成的糖类中都能检测到放射性 |
B、恩格尔曼:把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的环境中,然后用极细的光束照射水绵,细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中.证明了叶绿体有些部位能进行光合作用,有些部位不能进行光合作用 |
C、萨克斯:把绿叶先在暗处放置几小时,再让叶片一半曝光,另一半遮光,用碘蒸气处理这片叶,结果,曝光的一半呈深蓝色,遮光的一半没有颜色变化.证明了淀粉是光合作用的产物 |
D、梅耶:根据能量转化与守恒定律明确指出,植物在进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、长时间无氧呼吸,产生大量水 |
B、有氧呼吸产生大量CO2和H2O |
C、ATP水解生成水 |
D、酵母菌能使面粉中的结合水变成自由水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、信使RNA上核苷酸的排列顺序 |
B、基因中脱氧核糖核苷酸的排列顺序 |
C、信使RNA上决定氨基酸的3个相邻的碱基 |
D、转运RNA上一端的3个碱基 |
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