A、不同细胞间可以相互接触传递信息 |
B、在细胞间传递信息的物质都是激素 |
C、高等植物细胞间通过胞间连丝相互连接,有信息交流作用 |
D、细胞间的信息交流有利于整个生物体完成相应的生命活动 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体血糖浓度上升引起胰岛素分泌增加,导致血糖浓度降低 |
B、在一些酶促反应中,反应终产物过量会导致酶的活性下降 |
C、大量猎杀草原上的食肉动物,导致食草动物的数量先升后降 |
D、湖泊受污染后鱼类数量减少,鱼体死亡腐烂进一步加重污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①⑥⑤④② |
B、①②④⑤⑦ |
C、①⑥⑤④②③⑦ |
D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、施来登和施万为细胞学说的提出奠定了基础 |
B、孟德尔发现了分离定律和自由组合定律 |
C、沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型 |
D、达尔文揭示了酶的化学本质是蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①、②、③依次代表单糖、二糖、多糖,它们均可继续水解 |
B、①、②、③均属还原糖,在加热条件下与斐林试剂发生反应将产生砖红色沉淀 |
C、④是植物细胞壁的主要成分,使用纤维素酶可将其破坏 |
D、④、⑤分别为纤维素、肌糖元,二者均贮存能量,可作为贮能物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、杀灭苹果匀浆中的微生物 |
B、使果胶分解,从而提高出汁率 |
C、使苹果匀浆中的酶变性失活,以排除对实验的干扰 |
D、果胶酶最适温度为90℃,此时酶的活性最高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、60% | B、40% |
C、100% | D、80% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程①的原理是基因重组,基因重组发生在受精作用过程中 |
B、过程②可以任取一植株的适宜花药作为培养材料 |
C、过程③体现了细胞的全能性,所获得的植株都能表现抗病性状 |
D、过程④常用的试剂是秋水仙素,在有丝分裂间期发挥作用 |
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