A. | 8、8、8 | B. | 8、4、2 | C. | 4、4、4 | D. | 4、4、8 |
分析 减数分裂过程:
(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;
(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;④末期:细胞质分裂.
(3)减数第二次分裂过程:①前期:核膜、核仁逐渐解体消失,出现纺锤体和染色体;②中期:染色体形态固定、数目清晰;③后期:着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为染色体,并均匀地移向两极;④末期:核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失.
(4)减数分裂结束后,配子中染色体数目减半.
解答 解:一个精原细胞或卵原细胞经过减数分裂产生的精子或卵细胞的过程中,染色体复制一次,细胞连续分裂2次,所得的精子或卵细胞染色体数目减少一半.当精子和卵细胞结合形成受精卵时,染色体又恢复到原来的水平,一条来自父方,一条来自母方.
由于果蝇的体细胞中有8条染色体,则果蝇的精子、卵细胞和受精卵的染色体数目是4条、4条和8条.
故选:D.
点评 本题知识点简单,考查细胞的减数分裂,要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点,能根据题干要求准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验分校高一10月阶段测试生物文试卷(解析版) 题型:选择题
使用高倍显微镜的观察顺序是
①顺、逆时针转动细准焦螺旋,直到调清物像为止
②转动转换器,使高倍镜对准通光孔
③在低倍镜下看清物像,再把目标移到视野中央
A.①②③ B.③②① C.②③① D.③①②
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ddRR,$\frac{1}{8}$ | B. | DDrr,$\frac{1}{16}$和DdRR,$\frac{1}{8}$ | ||
C. | ddRR,$\frac{1}{16}$和ddRr,$\frac{1}{8}$ | D. | ddRr,$\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律 | |
B. | 若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用 | |
C. | “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例 | |
D. | 人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在无氧条件下不能进行 | B. | 只能在线粒体中进行 | ||
C. | 不需要能量的输入 | D. | 需要酶的催化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
对照组 | 实验组一 | 实验组二 | 实验组三 | 实验组四 | ||
实验处理 | 温度/℃ | 36 | 36 | 36 | 31 | 25 |
相对湿度/% | 17 | 27 | 52 | 52 | 52 | |
实验结果 | 光合速率/mgCO2•dm-2•h-1 | 11.1 | 15.1 | 22.1 | 23.7 | 20.7 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
原因 | 结果 | 短时间内对图2过程的影响(用字母回答) |
高温破坏了①类囊体膜 (结构) | 导致光能捕获效率降低 | ②d |
高温下③气孔导度下降 | 叶片吸收的CO2减少,碳反应受到抑制 | ④c |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中的反应Ⅰ是光合作用,反应Ⅱ是呼吸作用 | |
B. | 反应Ⅰ在叶绿体内完成,反应Ⅱ在细胞质基质完成 | |
C. | 图中反应的中间产物物质A是O2,物质B是[H] | |
D. | 增加光照强度或提高CO2浓度能提高葡萄糖合成量 |
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