A. | 利用固定化酵母细胞进行发酵,糖类的作用只是作为反应底物 | |
B. | 固定化酶的应用中,要控好PH、温度和溶解氧 | |
C. | 利用固定化酶降解水中有机磷农药,需要提供适宜的营养条件 | |
D. | 固定化细胞技术在多步连续催化反应方面优势明显 |
分析 固定化酶、固定化细胞的比较:
固定化酶 | 固定化细胞 | |
酶的种类 | 一种 | 一系列酶 |
制作方法 | 吸附法、交联法、包埋法 | 吸附法、包埋法 |
是否需要营养物质 | 否 | 是 |
缺点 | 不利于催化一系列的酶促反应 | 反应物不宜与酶接近,尤其是大分子物质,反应效率下降 |
优点 | ①既能与反应物接触,又能与产物分离②可以反复利用 | 成本低,操作容易 |
解答 解:A、利用固定化酵母细胞进行发酵时,糖类除了作为反应底物外,还为酵母菌提供碳源,A错误;
B、固定化酶的应用中,酶不需要营养物质,要控制pH、温度,但与溶解氧无关,B错误;
C、利用固定化酶降解水体中的有机磷农药,是酶促反应,没有生物参与,所以不需提供营养条件,C错误;
D、固定化细胞技术固定的是一系列酶,所以在多步连续催化反应方面优势明显,D正确.
故选:D.
点评 本题考查固定化酶技术和细胞固定化技术的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP是物质而不是能量 | |
B. | ATP和ADP是同种物质的两种形态 | |
C. | ATP和ADP的相互转化是一种可逆反应 | |
D. | 细胞中储存着大量的ATP,供生命活动需要 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 实验目的 | 试剂 | 预期的实验结果 |
A | 检测生物组织中的蛋白质 | 双缩脲试剂 | 砖红色沉淀 |
B | 分离叶绿体中色素 | 无水乙醇 | 滤纸条上出现四条色素带 |
C | 观察线粒体 | 健那绿染液 | 绿色 |
D | 探究酵母菌的呼吸方式 | 重铬酸钾溶液 | 橙色变灰绿色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为初步了解Art对癌细胞的影响,可用显微镜观察癌细胞的形态变化 | |
B. | 在癌细胞培养液中加入用放射性同位素标记的Art,可确定Art能否进入细胞 | |
C. | 用凋亡蛋白Q饲喂患癌鼠,可确定该蛋白能否在动物体内诱导癌细胞凋亡 | |
D. | 为检测Art对凋亡蛋白Q表达的影响,须设置不含Art的对照试验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 | |
B. | 燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 | |
C. | 温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 | |
D. | 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去向地生长的特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | QβRNA复制后,复制酶基因才能进行表达 | |
B. | QβRNA的复制需经历形成双链RNA的过程 | |
C. | 一条QβRNA模板可翻译多条肽链 | |
D. | Qβ噬菌体不含逆转录酶,复制时直接以RNA为模板进行复制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在酶促反应中,酶对化学反应的催化效率称为酶活性 | |
B. | DNA能控制蛋白质类酶的合成,但不能控制RNA类酶的合成 | |
C. | 高温、低温、过酸和过碱都会使酶的空间结构受到破坏而永久失活 | |
D. | 与无机催化剂相比,酶为化学反应提供的活化能更多使之具有髙效性 |
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